<h3><i> 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出："要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。"區(qū)域活動作為幼兒園實施個別化教育的重要組織形式，尊重幼兒的個體差異，滿足幼兒個體發(fā)展的需要，越來越受到幼教工作者的關(guān)注和運用。</i><br></h3> <h3><i> 為提高教師們對區(qū)域環(huán)境教育價值的認(rèn)識，充分挖掘區(qū)域活動的核心經(jīng)驗，落實以幼兒發(fā)展為本的理念，讓區(qū)域活動真正成為孩子們喜愛的成長空間，3月29日，五泉幼兒園開展了區(qū)域觀摩、研討交流活動。園長、保教室、教科室、帶班教師參加了本次觀摩活動。</i></h3> <h3><i> 本次觀摩采用教師講解、現(xiàn)場觀摩、點評和交流研討三種形式進(jìn)行。首先是班級老師介紹班級區(qū)域，老師們從區(qū)域的種類與設(shè)置、區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、區(qū)域材料的選擇與投放幾個維度對班級區(qū)域情況進(jìn)行了介紹，講解與材料展示的形式相結(jié)合，讓觀摩教師深入了解了各個班級區(qū)域設(shè)置與利用情況。</i></h3> <h3><i>大班組區(qū)域環(huán)境</i></h3> <h3><i>中班組區(qū)域環(huán)境</i></h3> <h3><i>小班組區(qū)域環(huán)境</i></h3> <h3><i> 觀摩過程中，每位教師均以認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，對其他班級的區(qū)域材料進(jìn)行了思索和探究，對老師的分享交流進(jìn)行認(rèn)真聆聽，遇到問題或困惑時觀摩的老師們會不由自主地低聲交流，或請教、或探討，各抒己見，活動氣氛頗為濃厚。</i></h3> <h3><i> 觀摩活動結(jié)束后，老師們針對觀摩的情況進(jìn)行研討，從各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角游戲材料的投放、區(qū)域的布局及環(huán)境營造等進(jìn)行了研討交流?；顒幼詈螅罹陥@長首先對每個班級的變化、每位教師的進(jìn)步、區(qū)域活動收獲顯著等進(jìn)行肯定；隨后從材料投放的層次性，有效性進(jìn)行總結(jié)；最后就區(qū)域材料的盡快補充與完善，在今后的活動中要有幼兒的操作和作品等進(jìn)行強調(diào)。</i></h3> <h3><i> 通過此次觀摩研討活動，讓每位教師既看到了別人的亮點，同時也反思了自身的不足，也讓教師對區(qū)域活動材料投放的適宜性，層次性，有了進(jìn)一步的理解，提高了老師們對區(qū)域活動教育功能的認(rèn)識，遵循全面性、實效性、主體性、安全衛(wèi)生性原則，對環(huán)境、區(qū)域進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)設(shè)，并將落實到今后的教育教學(xué)工作中。</i></h3>