同分享，共成長(zhǎng)——外出學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)二

蒙奇奇萌諾諾

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">春明景和，春山可望；他山之石，可以攻玉。今天是我們一行6人學(xué)習(xí)的第二天，不愿時(shí)間流逝，惟愿我們能爭(zhēng)分奪秒，不錯(cuò)過每一個(gè)精彩瞬間！</span></h3> <h3>　　走進(jìn)<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">《墨梅》一課，王冕短短的一首詩,短短的一節(jié)課,在魏老師的課堂上展現(xiàn)出了別樣的風(fēng)采，正如這墨梅一般,處處設(shè)計(jì)，花開淡墨痕 ,絲絲環(huán)節(jié)，不要人夸 , 只流清氣滿課堂。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        魏星老師實(shí)實(shí)在在、原汁原味的“家常課”，沒有絲毫“時(shí)髦”的元素，古詩教學(xué)本是枯燥乏味的，但他以一個(gè)“梅”字的書寫一個(gè)詞的辨析，注重學(xué)生個(gè)體及課堂的生成，關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        微風(fēng)拂曉的清晨，又開啟了一天的學(xué)習(xí)之旅。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">魏星老師用幽默風(fēng)趣的語言、輕松開放的課堂，帶領(lǐng)在場(chǎng)的每一位聆聽者開啟了一趟意義非凡的古詩之旅。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       走進(jìn)《兔之眼》</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      “世上沒有邪惡的孩子，只有被誤解的童真”，唯有愛可以育愛，情可以移情。在教學(xué)中我們真的要靜下心來聽聽孩子的思考，才能夠讓孩子真正承擔(dān)起未來主人翁的責(zé)任！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        王文麗老師的整本書閱讀課《兔之眼》,讓我看到了整本書閱讀指導(dǎo)的獨(dú)特魅力，感受到了書的內(nèi)容,感受到了人物的特征,激發(fā)了孩子們?cè)诜e極思考、暢所欲言中感受故事的情感意蘊(yùn),更激發(fā)了孩子們閱讀的興趣。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        蔣軍晶老師上的《麻雀》一課，以有趣的四格漫畫從而引導(dǎo)孩子們踏入今天的學(xué)習(xí)旅途。蔣老師的語言幽默有趣，讓人不得不留戀其中，他給我們帶來了一次精彩的課堂演繹，。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       今天有幸觀摩了名師蔣軍晶老師執(zhí)教的繪本閱讀課《一首能治愈魚的詩》。整堂課下來，他的指導(dǎo)和點(diǎn)撥像是蜻蜓點(diǎn)水般，細(xì)細(xì)想來，他是在用心地精雕細(xì)刻，我想這樣的課是需要深厚的功底的。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         走進(jìn)《一首能治愈魚的詩》</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        在課堂中，蔣老師運(yùn)用讀寫結(jié)合策略，讓孩子們用自己的話概括講述故事之后，再補(bǔ)充；結(jié)合圖畫，再比較中領(lǐng)會(huì)故事背后的意義。蔣老師認(rèn)為，山歌要唱，童話要講，講述童話的時(shí)候，孩子們可以注入情感，可以有隨性地發(fā)揮。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      “生命是一條河，需要流動(dòng)，需要吸納”。學(xué)習(xí)這條道路是沒有止境的，惟愿我們能不忘初心，方得始終！</h3>