<h3> 中山小學(xué)首屆“真·愛”課堂教學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，2019年3月11日，韋開奎校長親自組織召開了全體領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)科組長動(dòng)員會(huì)。主管教學(xué)的黃燕副校長，也在動(dòng)員上，親自布署了“真·愛”課堂教學(xué)研討活動(dòng)的相關(guān)工作及要求。</h3> <h3> 沒有教研的教學(xué)是沒有生命力的， 只有通過教研, 老師們的認(rèn)知水平, 教學(xué)水平才會(huì)有不斷的提升。我們一、二年級數(shù)學(xué)組老師正是基于這樣的認(rèn)識(shí), 積極主動(dòng)地參與到學(xué)校開展的首屆“真·愛”課堂教學(xué)研討活動(dòng)中來。</h3> <h3> 瞧，這就是我們一、二年級數(shù)學(xué)組團(tuán)隊(duì)，個(gè)個(gè)都好精神啊！2019年3月13日，在領(lǐng)導(dǎo)與科組長的組織帶領(lǐng)下，召開了全組教師參加“真·愛”課堂教學(xué)研討活動(dòng)動(dòng)員會(huì)和認(rèn)認(rèn)真真地研討“真·愛”課堂教學(xué)研討活動(dòng)工作方案。</h3> <h3> 3月19日上午，一、二年級數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)在李雪梅老師展示的《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》的計(jì)算教學(xué)中拉開了序幕，李老師充分利用書中的情境圖將計(jì)算教學(xué)融入到解決問題之中，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題的過程中感受整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法。加上李老師兒童化的語言，清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，親切的教態(tài)，收到了很好的效果。</h3><h3><br></h3> <h3> 陳式彩老師在一(1)班執(zhí)教《人民幣的認(rèn)識(shí)》以活動(dòng)為主線，把認(rèn)識(shí)人民幣的全過程用“說一說” --->“認(rèn)一認(rèn) ” ---> 分一分---->兌一兌 等幾個(gè)活動(dòng)串連在一起，使整個(gè)教學(xué)過程形成一個(gè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)活動(dòng)整體。</h3> <h3> 陳東連老師在一(16)班執(zhí)教《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》運(yùn)用觀察、探索、自已發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法,組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，趣味性很濃，使得學(xué)生快速掌握了數(shù)的大小比較。</h3> <h3> 黃琴老師在一(10)執(zhí)教《找規(guī)律》，從認(rèn)識(shí)規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,應(yīng)用規(guī)律到創(chuàng)造規(guī)律、欣賞規(guī)律,使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固。精心設(shè)計(jì)的練習(xí)以闖關(guān)形式層層深入，突顯多樣化,層次分明,鞏固有效。</h3> <h3> 莫振瀟老師在一(3)班同課異構(gòu)執(zhí)教《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》，莫老師注重學(xué)生思維的引導(dǎo)和算理的探究:教學(xué)例題時(shí)候,先出示情境圖,然后是觀察,找數(shù)學(xué)信息,然后提問題,學(xué)生說算式,教師緊接著說:你怎么計(jì)算呢?當(dāng)大家開始探究的時(shí)候,莫老師說:先擺一擺,也可以撥一撥,老師的提問引導(dǎo)層層遞進(jìn),脈絡(luò)清晰,讓學(xué)生思維能得到良好的培養(yǎng)。</h3> <h3> 謝珍珍老師在一5班執(zhí)教的《兩位數(shù)加一位數(shù)》大膽放手讓學(xué)生通過小組合作交流探究算法---接著學(xué)生匯報(bào)展示自己的算法---最后歸納總結(jié)算法，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生牢牢的掌握知識(shí)。</h3> <h3> 盧東琴老師給我們展示了一堂采用導(dǎo)學(xué)案授課的精彩課堂。整節(jié)課都圍繞學(xué)生來進(jìn)行,充分體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,取得了非常好的教學(xué)效果。</h3> <h3> 莫?jiǎng)η锢蠋熃o我們展示的是《兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位加)》，整堂課圍繞學(xué)生合作交流探究算法來進(jìn)行，讓學(xué)生在輕松自然中不知不覺地學(xué)會(huì)了知識(shí),學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人,教學(xué)效果好。</h3> <h3> 姚冬玲老師在二(1)班執(zhí)教的《長方形的特征》，姚老師采用了先猜測后驗(yàn)證的方法，通過讓學(xué)生動(dòng)手操作，用直尺量一量，動(dòng)手折一折的方法證明了長方形的特征，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也提高了學(xué)生的研究能力,使得學(xué)生對長方形的特征在原有的經(jīng)驗(yàn)上有了進(jìn)一步的了解。</h3> <h3> 劉彩銅老師在二（2）班執(zhí)教的《口算加減法》，整堂課以購物為主線，耐心地引導(dǎo)學(xué)生去思考、交流、合作探究，感受計(jì)算方法的多樣性，理解口算方法，充分尊重了學(xué)生的主體地位。</h3> <h3> 如此精彩的展示課，吸引了眾多領(lǐng)導(dǎo)和老師們前來聽課。</h3> <h3> 感嘆老師們的筆記，既工整又詳細(xì)。</h3> <h3> 課后，前來聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師們都給執(zhí)教的老師們提出了自己寶貴的建議，充分肯定了課堂的優(yōu)點(diǎn)，也指出了不足之處，這也充分體現(xiàn)了低年級數(shù)學(xué)組濃厚的教研氣氛。</h3> <h3> 持續(xù)3周左右的“真·愛”課堂教學(xué)研討活動(dòng)第二階段，我們一、二年級數(shù)學(xué)教研組人人參與、人人展示一節(jié)數(shù)學(xué)課的教研活動(dòng)開展得井然有序，如火如荼，獲得了圓滿成功。教研過后通過大家的推薦，我們教研組將委派黃琴老師、黃健梅老師、李雪梅老師，劉彩銅老師參加“真·愛”課堂教學(xué)研討活動(dòng)第三階段的全校性的課堂教學(xué)比賽，預(yù)祝這4位老師再次獲得佳績。總之，此次教研活動(dòng)為老師們搭建了一個(gè)鍛煉自己、展示才干、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也讓老師們在教學(xué)方面得到了磨煉、提升，迅速成長起來，相信在大家的共同努力下，中山小學(xué)的教育教學(xué)水平一定會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階。<br></h3><h3> </h3>