<h3> 31日上午，由廣東省骨干教師胡紅梅老師帶來繪本童謠示范課，這種題材的課堂還是第一次見，稀罕。</h3> <h3> 第一部分：故事導(dǎo)入。胡老師通過和繪本的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生對比找發(fā)現(xiàn)。找到了關(guān)鍵詞“幸運(yùn)”和“倒霉”。</h3> <h3> 把文字匯到一起，采用輪讀式讀。其實(shí)詩詞童謠類就是要讀，有質(zhì)量的讀。</h3> <h3> 第二部分：同學(xué)們看圖續(xù)講，開動腦筋，組織語言，鍛煉表達(dá)能力，多管齊下。</h3> <h3> 第三部分：加大難度，續(xù)編故事。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，同時參照要求續(xù)編故事。</h3> <h3>第四部分：揭題。</h3> <h3> 第五部分：接力讀擂臺賽。還是讀，玩中學(xué)，玩中讀。</h3> <h3> 讀的方式是多樣的，輪讀式、坐立式、合作式，聽課老師也參與其中。講聽練統(tǒng)一和諧。</h3> <h3> 一樣作業(yè)兩種完成方式，給不同學(xué)生更多選擇余地，更好體現(xiàn)了以人為本，因材施教。</h3> <h3> 胡老師的課非常適合低年級學(xué)段教學(xué)。興趣、參與、活潑。但是趣味化不能娛樂化，很多老師在課堂活躍的同時不能掌控課堂，顯得花里胡哨，本末倒置了。胡老師這節(jié)課整個授課過程不拖泥帶水，達(dá)到了教學(xué)目的，我個人是很欣賞的。</h3>