磨礪意志展風采天道酬勤顯素養(yǎng) ——記由旺鎮(zhèn)小學教師語文素養(yǎng)比賽

冰蝶寄松

<h3>　　春，是一幅素雅的畫卷。風很輕，東風拂面，暖融融；雨很細，春夜喜雨，潤無聲；葉很嫩，初吐新綠，意輕盈。一年之計在于春，正值春意濃，為進一步加強教師隊伍建設，促進教師專業(yè)發(fā)展，引導教師努力錘煉師德，苦練教學基本功，提高語文教師的綜合素質，全面展示教師風采，努力打造一支師德修養(yǎng)好、人文專業(yè)素養(yǎng)高、專業(yè)能力強的優(yōu)秀教師隊伍。2019年3月27日——29日，在施甸縣教育體育局領導的關心支持、北片兄弟學校的鼎力相助、由旺鎮(zhèn)中心學校領導的精心組織下，由旺鎮(zhèn)小學教師語文素養(yǎng)比賽如期舉行。此次比賽項目包括：課堂教學、朗誦、書寫、教學反思四個模塊。這是一場激情與智慧碰撞的佳肴，參賽教師以飽滿的熱情、認真的態(tài)度為我們帶來了一場視聽的饕餮盛宴，展現了自身良好的專業(yè)素養(yǎng)。</h3> <h3>　　由旺鎮(zhèn)中心學校開啟的小學語文教師素養(yǎng)比賽讓人心動。來自由旺鎮(zhèn)12所學校的12位參賽教師踏著柔柔春風，在細葉輕枝間，櫛風沐雨，共話春天...... </h3> <h3> <u><b>　　課堂教學 </b></u></h3> <h3>　　3月27日中午1點，比賽在由旺鎮(zhèn)永福小學多媒體教室拉開了帷幕，首先進行教師的課堂教學展示。 </h3> <h3>　　阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成了綠洲，營造出良好生存環(huán)境的壯舉，迪拜的美麗風光與沙漠綠洲的整體面貌讓觀者大飽眼福。由旺鎮(zhèn)中心學校的楊飛飛老師帶來《沙漠中的綠洲》。</h3> <h3>　　詩歌《長城和運河》語言優(yōu)美，句式相同，形象生動。華興小學蘇炳超老師讓我們一睹長城和運河的雄偉壯麗。</h3> <h3>　　2003年那場沒有硝煙的戰(zhàn)爭——“非典”，在那樣一個人人談“非”色變的非常時期，能如此工作，能有一顆偉大的心靈，能如此甘愿奉獻的人，只有她——葉欣。銀川小學謝峻老師教學《永遠的白衣戰(zhàn)士》，將感人的話語和場景提煉后展示給孩子們，用葉欣真實的言行感染、打動孩子，讓孩子們的心靈經受愛的洗禮，享受愛的滋潤，油然生發(fā)愛的崇敬。</h3> <h3>　　傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶，是人們日常生活的精華，積淀了博大而精深的文化內涵，傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。躲安主校區(qū)趙鳳化老師展示的《傳統(tǒng)節(jié)日》，讓學生了解每個節(jié)日的內涵，感受節(jié)日的歡慶與幸福，激發(fā)孩子們的民族自豪感。</h3> <h3>　　童年是一本書，記錄著我們的點點滴滴;童年是一首歌，唱出我們的酸甜苦辣;童年是一幅畫，渲染出了我們五彩繽紛的故事。永福小學楊汝梅老師執(zhí)教的《趕海》，追浪花、抓海星、捉螃蟹、捏大蝦、撿貝殼......留下歡笑一串串......</h3> <h3>　　學問學問，就是多學多問，既要學又要問。大秧田小學張科老師教學的《剪枝的學問》，從春天桃園花開爛漫到夏天碩果累累，體會到王大伯之所以能成為種桃能手，不僅是技術精湛，更是他對種桃本身的情有獨鐘。</h3> <h3> 春天，是美好的季節(jié)，是充滿詩情的季節(jié)；春天，又意味著一個生機勃勃的開始。自古以來，詩人喜愛春天，贊美春天，是因為春天景色宜人，處處皆可入詩。常村小學甫凱頻老師執(zhí)教《孔子游春》，邁開步伐，跟隨孔子和他的弟子到泗水河畔賞春。</h3> <h3>　　禮貌待人,使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。人在社會上生活，總要和別人交往。學會禮貌待人，恰當使用禮貌語言，就能使人與人之間的關系更加和諧，社會更加美好。源珠小學楊永惠老師教學《談禮貌》，恰如其分的分角色朗讀詮釋了“禮到人心暖，無禮討人嫌?！?lt;/h3> <h3>　　一個普通的農村孩子，從小就愛鳥，愛看鳥兒的身姿，愛聽鳥兒的鳴叫，天長日久，和鳥兒建立了深厚的感情，仿佛從鳥兒各種不同的叫聲中聽出了它們的語言。木蘭小學何顯春老師帶來的《鳥語》，從鳥兒的鳴叫聲感受到鳥兒帶給人們的信息、力量和精神。鳥兒是人類的朋友！ </h3> <h3>　　大約兩億年前，美麗的地球曾被一種強大的爬行動物主宰，它就是恐龍，嵐峰小學的黃慧老師帶我們穿越時空，走進《恐龍》的世界。</h3> <h3>　　炎炎夏日，閃電雷鳴，聲聲蛙鳴，美麗彩虹……這就是夏天雷雨后的情景。躲安分校區(qū)楊華艷老師執(zhí)教《雷雨》，啟發(fā)學生想象，從而獲得收獲，體驗學習的快樂。</h3><h3><br></h3> <h3>　　五彩的畫筆能編織美麗的童話。坡腳小學雷云梅老師帶大家走進一個《彩色的夢》，讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現這個世界是那么的奇妙。</h3> <h3>　　參賽選手都執(zhí)教第一課時，立足學生實際，以提升語文素養(yǎng)為出發(fā)點，準確把握教學目標，教學設計新穎獨特，環(huán)節(jié)設計巧妙，重視學生的思維訓練，凸顯學生主體地位，關注語言文字運用。老師們銜接自然的過渡、靈活多樣的評價、別具匠心的課堂組織，讓課堂精彩紛呈。</h3> <h3>　　評課議課活動對每一位教師的課堂教學展示作了評價。評委老師們對每一節(jié)課都做了精彩的點評，從教學理念、課的模式、不同學段的特點，給優(yōu)秀的教學展示錦上添花，給存在不足的教師雪中送炭。</h3> <h3> 鋼筆字書寫展示</h3> <h3></h3><h3> 鋼筆字是教師的基本功之一?？?，選手們揮灑自如，筆力剛勁、瀟灑流暢。同樣的內容，卻綻放了不同的書寫風格，有的剛勁有力，有的秀氣雋美，有的大方端正，有的自在瀟灑……一點一撇，盡顯筆力，展現了語文教師深厚的鋼筆字功底。 </h3><h3><br></h3> <h3> 選手們書寫風格不盡相同，或圓潤大方，或蒼勁有力，或清新秀麗，筆法流暢呈行云流水之勢，充分展示了老師們嫻熟的書法技藝。 </h3> <h3> 比賽現場，老師們自信、執(zhí)著，追求卓越、張揚個性。這是提高教師業(yè)務素質的一場大練兵。增強了教師提高自身修養(yǎng)的意識，對提高教師書寫的基本功起到極大的推動作用。同時，傳承中華民族優(yōu)秀文化，增強了教師對祖國漢字的熱愛之情。 </h3> <h1 style="text-align: left;"> 教學反思 </h1> <h3>　　　課堂教學永遠是一門充滿遺憾的藝術。沒有月亮的陰晴圓缺，就不可能欣賞到那些感嘆人生悲歡離合，聚散無常的或婉約、或豪放的詩句；而沒有問題存在的完美課堂，也就失去了其存在的價值和必要性。作為教師應該做到科學有效的教學反思，這樣就可以減少遺憾。</h3><h3></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>　　老師們在反思中，回顧了自己的教學行為，關注學生的學習過程，關注所使用的方法和手段以及教學內容的難易程度。分別從課堂管理掌控、教學技能運用、師生互動及時間安排上做了詳細剖析。</h3> <h3> 老師們在專心地對自己教授的這堂課進行剖析，認真地撰寫反思，在反思中思考，在思考中尋求策略。</h3> <h1> 誦讀展示</h1> <h3></h3><h3>　　朗讀，是中國傳統(tǒng)語文教學最普遍最重要的教學方式，不但歷史久遠，而且對語文教育產生了深刻而重大的影響。朗讀教學是語文教學的重要組成部分。身為一名語文老師要提高自身修養(yǎng)和素質，用自身的魅力感染學生，撥動學生心中的情感之弦。誦讀是一片情感的花圃、一個情感的世界。 </h3> <h3> 少年兒童是祖國的花朵，是祖國未來的接班人。他們不再是溫室中弱不禁風的花朵,他們要做戈壁上筆直的白楊。風沙吹不倒,艷陽灼不傷,歷經風雨茁壯,再茁壯!頑強再頑強!他們是祖國美好的明天,他們是祖國未來的希望;聽,一句流傳千古的豪邁誓言在回響:“少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強!”——永福小學六年級學生《少年中國說》。</h3> <h3>　　朗誦是無際的海,朝向它,可遙看春暖花開,朗誦是無邊的天,仰望它,可找尋飛鳥的痕跡。把朗誦植于校園,校園就是指點江山,激揚文字的人文之都，把朗誦植入校園,校園就是落英繽紛,鶯啼燕語的塵世桃源。</h3> <h3> 我凈如明月，柔如細絲，卻剛強如瀑，堅定如冰。我能輕輕托起萬噸巨輪，也能掀起滔天洪浪。我能洗凈一切污垢，滴穿堅石。我，就是這剛柔并濟的精靈！我流過的地方，滋潤又潮濕，溫暖著饑渴的生機。我，是一切生命之源！——楊飛飛《我是一泓清水》。</h3> <h3>　　望著云彩，思念故鄉(xiāng)。思念故鄉(xiāng)，望著云彩。這是一種兒女對母親般的思念，嘴唇吻到的地方，是生我養(yǎng)我的地方；腳步踩痛的地方，是我日思夜想的故鄉(xiāng)?！K炳超《故鄉(xiāng)》。</h3> <h3>　　桃花沒有玫瑰那樣妖嬈的紅，卻有可愛的粉紅；沒有牡丹的高雅，卻有少女般的文雅；沒有夜來香那樣的特別，但卻是那樣的迷人。——謝峻《桃花》。</h3> <h3>　　中華文化源遠流長，中華詩文浩浩蕩蕩。我們在這漢字織就的錦繡中穿行。這里有江南的鐘靈毓秀，這里有塞北的廣袤蒼涼。這里有牧童村娃的天真爛漫。中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。——趙鳳化《讀中國》。 </h3> <h3>　　我們是炎黃子孫,我們是中華少年。黑色的眼睛讓我們看清未來,黃色的皮膚讓我們更加強健,五千年的文化根植于我們的心田。我們要譜寫出更加燦爛的詩篇?！獥钊昝贰吨腥A頌》。</h3> <h3> 飄逸可人的瀟灑,興奮熱烈的眷戀,清新如畫的別離,旖旎迷人的風光。那揮手作別云彩的輕柔,蘊涵了多少至真的情絲。靜謐的康橋滿載絲絲離情?！獜埧啤对賱e康橋》。</h3> <h3>　　黃河的水，昆侖的山，北國的飛雪，南國的椰林，都是祖國靚麗的風景，他不僅滋潤著華夏兒女的血脈，也使祖國朝氣蓬勃永葆青春?！P頻《青春中國》。</h3> <h3>　　我是中國人民的兒子,我深情地愛著我的祖國和人民。是他使中國發(fā)生了翻天覆地的變化，極大地改善了中國人民的生活，提高了中國的國際社會地位，同時也極大地促進了世界的穩(wěn)定與和平。去世后與海為伴，享受極樂?！獥钣阑荨对诖蠛Ｖ杏郎?lt;/h3> <h3>　　天上一輪明月，閱盡多少世間滄桑；人間萬般愁腸，又嘗透多少悲歡離合！于是在花前月下與親朋相聚時，我們吟詠著它；在異地他鄉(xiāng)思念故鄉(xiāng)親人時，我們也吟詠著它?！物@春《但愿人長久》。</h3> <h3>　　我們在陽光下奔跑,歡笑,藍天下充滿我們的歡聲笑語。而有些孩子早早被上帝眷顧,去往天堂。讓我們一起為他們祈禱，愿他們在去往天堂的路上安好！——黃慧《送給天堂的孩子》。</h3> <h3>　　四月,春天的盛季,在這樣的季節(jié),詩人寫下了心中的愛。這個季節(jié)又有怎樣的美景呢?——楊華艷《四月》。</h3> <h3>　　那一聲聲劃破長空的殺戮槍聲，凄厲哀怨的慘叫聲，悲憤交加的控訴聲，仿佛仍在我們耳畔回蕩。我是這場大屠殺中唯一的幸存者，我就是最后一只藏羚羊?！自泼贰蹲詈笠恢徊亓缪颉?。</h3> <h3> 老師們普通話標準，吐字清楚準確，語言生動。語氣、語調、聲音、節(jié)奏富于變化。輕重緩急，抑揚頓挫，舒心悅耳。 </h3> <h3>　　朗誦,讓我們陶醉；朗誦,讓我們震撼；朗誦讓我們思想升華。朗誦的余韻,在我們心中回蕩。 </h3> <h1> 才藝展示、總結會</h1> <h3>　　一改往常的你說我聽，此次活動的總結別有一番風采！</h3> <h3> 誦讀主持人邱碧飛老師的才藝展示——舞蹈《美人計》。</h3> <h3> 一方水土，養(yǎng)一方人，誰不眷戀生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)？故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的水、故鄉(xiāng)的人匯成了一首深情的歌。故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛，總在有月亮的晚上響起。離別后，鄉(xiāng)愁成了一棵沒有年輪的樹，永不老去。——謝峻老師朗誦《鄉(xiāng)愁》</h3> <h3> 教師發(fā)展中心楊靜老師總結課堂教學。楊老師的點評高屋建瓴，深入淺出，既有理論高度、學識廣度，又有實踐的深度和情懷的溫度，切實提升了老師們的教育教學理念，開闊了教育教學視野，為活動注入了更多的源頭活水。</h3> <h3>　　張婭老師總結教學反思。她對十二位參賽教師的反思評價做了肯定。認為課堂教學就應該重在準備，做到有備而教，教而有思，思而有得，只有這樣，執(zhí)教者才會在教育教學這條路上走得更寬、更遠。</h3> <h3> 一旦提筆，幸福一生。書法，是世上最神奇的文字藝術，恬靜、活潑、素雅、靈逸......一個漢字就是一幅畫，蘊藏一個理！楊仕海老師書寫總結讓每一位觀者贊嘆不已！</h3> <h3>　　在提按捻轉中揮灑點橫豎撇捺的淋漓酣暢，龍飛鳳舞，氣宇軒昂！</h3> <h3>　　三天的活動井然有序、起伏跌宕、精彩連連。本次小學教師語文素養(yǎng)比賽，為小學語文教師搭建了一個展示自我的平臺，是培養(yǎng)小學語文教師提高自身素養(yǎng)的有效途徑，展現了新時代小語教師的優(yōu)良風采，也將在廣大教師中間形成模范引領的作用，引導和激勵著廣大教師不斷提升自身內涵和專業(yè)素養(yǎng)。</h3> <h3>編輯：丁艷彩張婭楊敏</h3><h3>圖片：何光輝丁艷彩</h3><h3>審核：張奇鵬丁艷彩</h3><h3>時間：2019年3月31日</h3>