<h3></h3><h3> 這里綠草成蔭，花團錦簇，就像一座大花園；這里陽光燦爛，繽紛多彩，書香四溢，就是一個大樂園；這里正孕育閃亮的夢，這里正揚起理想的風帆！</h3><br> <h3> 教師的幸福其實很簡單——它就在課堂上學生閃亮的眸子里，就在探究學生發(fā)展的智慧里，就在學生成功路上沉甸甸的收獲里，就在每名學生健康成長的過程里。學生的成長與發(fā)展，是教師幸福的源泉。法國作家羅曼羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！?lt;/h3> <h3></h3><h3> 5月11日下午，來自全縣67名小學數(shù)學教師參加了這次培訓。我們的主講教師是來自職教中心的數(shù)學教師張俊花老師，張老師是河北省心理危機干預(yù)專家，2007年－2009年在河北師大教育學院就讀研究生，期間學習了心理學，2009年取得國家二級心理咨詢師資格證書2009到目前，多次出去學習心理學，一直致力于學習心理學在課堂中的應(yīng)用，通過不斷的課堂實踐，取得了一定的效果。張老師今天給我們分享的是《心理學在數(shù)學中的應(yīng)用》。</h3><br> <h3></h3><h3> 班主任馬艷梅老師在培訓前精選主講老師，檢查上課設(shè)備，微信、電話通知學員，打掃教室衛(wèi)生，確保培訓地順利進行。</h3><br> <h3></h3><h3> 張老師分析了學習能力培養(yǎng)的重要性，經(jīng)過分析我們知道孩子的整體素質(zhì)和智力、家庭教育、學校教育和社會因素有密切的關(guān)系，那么在學校教育中我們應(yīng)注意什么問題呢？</h3><br> <h3></h3><h3> 情緒是影響孩子成績的一個因素，我們?nèi)绾握_對待情緒？同樣的事情發(fā)生在不同的人身上會產(chǎn)生不一樣的結(jié)果，那到底是什么起的作用？</h3><br> <h3></h3><h3> 張老師講到“氣質(zhì)決定了性格”，隨即給大家進行了心理小測試，讓我們從了解自身開始，從而明白了了解每個學生氣質(zhì)不同，性格不同，接受學習方式也有所不同，在教學中根據(jù)孩子的接受方式來引導(dǎo)他們學習，就是我們所說的“因材施教”。</h3><br> <h3></h3><h3>老師們津津有味地聽張老師講課，并記下了筆記。</h3><br> <h3> 參訓老師分享自己的氣質(zhì)類型。</h3> <h3></h3><h3> 我們了解了學習能力由六個方面組成，那么如何來培養(yǎng)學生的學習能力呢？張老師一起帶領(lǐng)我們做小游戲，來體驗如何提高注意力，參訓老師積極參與，其樂融融！學以致用，相信老師們能把自己親身體驗的成果運用到教學中去！</h3><br> <h3></h3><h3> 張老師又對創(chuàng)造力進行了分析，讓我們了解到創(chuàng)造力的重要性，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。</h3><br> <h3></h3><h3> 又是一個小測試，跟隨著張老師的指導(dǎo)語，大家認真的答題，三分鐘緊張而刺激，時間到，我們才發(fā)現(xiàn)這個測試是考察我們是不是“遵守規(guī)則”，有沒有自己的思考力和創(chuàng)造力，反思我們的課堂是不是一直在墨守成規(guī)，忽略了孩子的創(chuàng)造力。</h3><br> <h3> 老師們意識到了"引領(lǐng)，陪伴的重要性"。</h3> <h3></h3><h3></h3><h3> 張老師通過這個小游戲，讓我們挑戰(zhàn)我們認為的不可能，所有老師在這個活動中跟隨著張老師的引領(lǐng)，把認為的不可能變成了可能，感悟到老師陪伴，引領(lǐng)的重要性！
</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3> 老師分享了:活動過程中雖然很累，不想堅持，但是聽到老師的鼓勵，還是堅持了下來。鍛煉、考驗了學生的耐挫力。使大家明白了：老師不經(jīng)意的一句話，一個表情，一個動作，都有可能改變一個孩子的一生。</h3><br> <h3></h3><h3></h3><h3> 大家聽了張老師的課受益匪淺，就像在講故事，是一種幸福的享受！</h3> 幸福是什么？幸福是感受清晨第一縷陽光的照射；幸福是每一次季節(jié)變換的期待與驚喜；幸福是遠離塵埃的凈土；幸福是不經(jīng)意之間的感動；幸福是手中的希望；幸福是開滿鮮花的原野……其實幸福就是一種感覺，對于教師而言，就是要敞開心扉去感受，用愛播撒陽光，幸福無處不在！<h3></h3>