<h3> 音樂(lè)，是人們抒發(fā)感情、表現(xiàn)感情、寄托感情的藝術(shù)，從人類(lèi)出生那一刻起，就對(duì)聲音有了反應(yīng)。在教育體系中，奧爾夫音樂(lè)是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂(lè)教育體系之一。在奧爾夫課程中，孩子不會(huì)把學(xué)音樂(lè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)或功利，而會(huì)全心身地投入到音樂(lè)世界中來(lái)，用他們肢體、語(yǔ)言、樂(lè)器自由地演繹，以獨(dú)特的方式抒發(fā)內(nèi)心世界。</h3> <h3> 為了提高全園教師奧爾夫音樂(lè)的教學(xué)能力，近期，養(yǎng)正幼兒園開(kāi)展了奧爾夫音樂(lè)教師公開(kāi)課活動(dòng)。</h3><h3></h3><h3> 隨著歡快的音樂(lè)，我們踏入了奧爾夫音樂(lè)的殿堂中……</h3> <h3> 王夢(mèng)穎老師為大家?guī)?lái)的是韻律活動(dòng)——《抱抱好朋友》</h3> <h3> 佘老師為小朋友們帶來(lái)了好聽(tīng)又好玩的打擊樂(lè)——《美妙的愿望》</h3> <h3> 奧爾夫音樂(lè)的最大特點(diǎn)之一就是關(guān)注對(duì)孩子內(nèi)心世界的開(kāi)發(fā)，在這樣的學(xué)習(xí)中，孩子不會(huì)把學(xué)音樂(lè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)或功利，而會(huì)全心身地投入到音樂(lè)世界中來(lái)，用他們肢體、語(yǔ)言、樂(lè)器自由地演繹，以獨(dú)特的方式抒發(fā)內(nèi)心世界。</h3> <h3> 吳靜雯老師為大家?guī)?lái)了——《泡泡捉迷藏》</h3> <h3> 邢老師為大家?guī)?lái)了有趣的音樂(lè)律動(dòng)——《泡泡真有趣》</h3> <h3> 杜佳美老師為大家?guī)?lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)——歌唱《大貓與小貓》</h3> <h3> 馬老師為小朋友們帶來(lái)了音樂(lè)欣賞——《章魚(yú)和小魚(yú)》</h3> <h3> 石老師為大（3）班的小朋友帶來(lái)了好聽(tīng)、好玩還能跳的歌唱——《小茶壺》</h3> <h3> 李老師為小朋友們帶來(lái)了歌唱——《碰一碰》</h3> <h3> 吳彩紅老師為中（1）班的小朋友帶來(lái)了好玩的打擊樂(lè)——《美妙的愿望》</h3> <h3> 活動(dòng)前，授課教師認(rèn)真分析課程，精心準(zhǔn)備教具。在教學(xué)過(guò)程中，老師帶領(lǐng)著孩子們學(xué)唱歌、打節(jié)奏、做律動(dòng)、演奏樂(lè)器、進(jìn)行歌表演。豐富的活動(dòng)形式讓參與其中的幼兒在輕松、愉快的課堂氛圍中學(xué)會(huì)了枯燥的理論技能，而聽(tīng)課的老師也都耳目一新，不知不覺(jué)地沉浸其中。課后，大家對(duì)授課教師的課進(jìn)行了講評(píng)，對(duì)于優(yōu)秀的方面給予了肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)不足之處提出了修改建議。</h3> <h3> 當(dāng)音樂(lè)成為孩子自身的需求，孩子對(duì)樂(lè)感、表演、演奏以及語(yǔ)言文化的掌握自然輕松快速，而且根深蒂固??</h3> <h3> 通過(guò)本次活動(dòng)，提升了全園教師奧爾夫音樂(lè)教學(xué)水平，激發(fā)了教師對(duì)教學(xué)的研究和探索，相信有了老師們的精心培養(yǎng)，養(yǎng)正幼兒園的孩子們會(huì)愛(ài)上音樂(lè)、享受音樂(lè)。</h3>