<h1><font color="#333333"><b> 三月的溫和透著別樣的親切，輕柔地拂人臉頰，幾分靦腆，幾分神秘。永吉縣小學英語教師八十余人邁著輕盈的步伐，踏進永吉縣第二小學的校門，開始第二次集中培訓！</b></font></h1> <h1><font color="#333333"><b> 很多教師教師需要克服路途遠、交通不便利的困難。八點十分，大家在干凈、整潔的會議室自覺、有序地進行簽到。</b></font></h1> <h1><b> 知性文雅、口語純正的主持人成為這次培訓中的一道別樣風景，娓娓敘述拉開培訓的帷幕！</b></h1> <h1><b> 本次培訓的組織者——教師進修學校英語教研員陳歐老師，為我們帶來了《小學英語指向思維品質(zhì)培養(yǎng)深度學習教學策略研究》，精準地解讀英語學科思維品質(zhì)的培養(yǎng)，就其培養(yǎng)提供了一系列的研究策略。她還提出，要<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">實現(xiàn)學生的深度學習、教師的深度教學以及學與教的深度融合，都需要我們教師堅持不懈地努力！</span></b></h1> <h1><b> 學然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困然后能自強也。理論與實踐相融合，第二小學的范嘉琪老師作為一名優(yōu)秀的英語教育工作者為我們帶來一節(jié)展示課！</b></h1> <h1><b> 本節(jié)課教學目標明確，激發(fā)學生的思維品質(zhì)，深度發(fā)掘教材，關(guān)注學生學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學生的主體地位，實現(xiàn)有效課堂！</b></h1> <h1><b> 當大家還沉浸在嘉琪老師的高效課堂時，來自大崗子九年制學校的李亞楠老師帶著孩子們走上講臺，開始了有趣的“故事之旅”！</b></h1> <h1><b> 教師關(guān)注故事的發(fā)展，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)；創(chuàng)設故事情節(jié)，培養(yǎng)學生學習能力；挖掘故事本文，培養(yǎng)學生語言能力；延伸故事內(nèi)容，培養(yǎng)學生文化品格！</b></h1> <h1><b>永吉縣第一小學的賈金璐老師進行了優(yōu)秀的課例展示！</b></h1> <h1><b> 針對同仁的兩節(jié)課，我們所有教師展開了激烈的分組討論，大家各抒己見，積極發(fā)表自己的觀點！</b></h1> <h1><b> 大家把思想碰撞后的精華寫到紙上，以便更好的運用到自己的教學工作之中！</b></h1> <h1><b> 針對英語教師平時工作中出現(xiàn)的棘手問題，我們開啟了對話式研討，經(jīng)過一番交流，大家頓時覺得“柳暗花明又一村”，活力滿滿！</b></h1> <h1><b> 作為教師，我們需要不斷的充電，不斷的提升，不斷的成長。只要目標對了，成功的路并不遙遠！心中若有桃花源，何處不是彩云間！教育在夢想的地方延續(xù)……讓我們繼續(xù)努力！</b></h1>