大雁歸來(lái)顯靈性教師文藝話科普

關(guān)

<h3><font color="#ed2308"><b>——省基礎(chǔ)教育課題《初中語(yǔ)文“1+X”群文閱讀教學(xué)下寫作指導(dǎo)的實(shí)踐研究》研究紀(jì)實(shí)</b></font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#ed2308">主講：邱雙</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#ed2308">課題：《大雁歸來(lái)》（八年級(jí)下冊(cè)說(shuō)明文）</font></h3> 活動(dòng)導(dǎo)引 <h3>1.課前預(yù)習(xí)</h3><p style="text-align: center;"><font color="#333333"><b>凋零遷徙緘默窺探霧靄  </b></font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#333333"><b>狩獵顧忌目空一切</b></font></h3> <h3>2.情景導(dǎo)入</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">齊讀課題兩遍。大雁我們并不陌生，那么大雁是怎樣一種動(dòng)物呢？</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#333333">（多媒體呈現(xiàn)大雁相關(guān)資料及大雁飛行圖片）</font></b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">秋天到了，大雁南飛；春天到了，大雁歸來(lái)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">《大雁歸來(lái)》在作者利奧波德這位美國(guó)著名環(huán)境保護(hù)主義者作了細(xì)致地觀察和認(rèn)真地研究后，向我們展現(xiàn)了大雁的許多聞所未聞的趣事和作者的那顆愛(ài)鳥之心。</h3> <h3>3.簡(jiǎn)介作者及作品</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">利奧波德（1887-1948），美國(guó)生態(tài)學(xué)家、自然資源保護(hù)論者、現(xiàn)代環(huán)境學(xué)的奠基者。著有《沙鄉(xiāng)年鑒》。這是一本自然隨筆和哲學(xué)論文集。從中，可以看到大自然的偉力，也可以看出作者對(duì)人類為自身利益蹂躪自然而發(fā)出的悲嘆。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">本文節(jié)選自《沙鄉(xiāng)年鑒》。 <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">“沙鄉(xiāng)” 是威斯康星河畔的一個(gè)被耕種者遺棄的荒蕪農(nóng)場(chǎng)，是利奧波德考察與研究自然生態(tài)的一個(gè)場(chǎng)所?！渡赤l(xiāng)年鑒》是一部被稱為“美國(guó)資源保護(hù)運(yùn)動(dòng)的圣書”，是一部關(guān)懷人類在自然家園的命運(yùn)和萬(wàn)物在人類社會(huì)中的命運(yùn)的博愛(ài)之書。</span></h3> 整體感知 <h3>本文融知識(shí)性、形象性、抒情性于一體，學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，感知其知識(shí)性的特點(diǎn)。</h3><h3>學(xué)生讀文并思考問(wèn)題：作者對(duì)大雁作了哪些方面的介紹，作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)？</h3><h3><b>明確：（1）三月春暖北飛（2）飛行路線很直（3）雁隊(duì)以六為組（4）孤雁時(shí)常哀鳴（5）雁過(guò)群體生活</b></h3> 質(zhì)疑探究 <h3>1.品味形象性</h3><h3>快速瀏覽課文，找出作者對(duì)大雁活動(dòng)進(jìn)行描繪的語(yǔ)句，體會(huì)寫法及作用。</h3><h3>教師指導(dǎo)：通過(guò)誦讀、比較的方法感悟品位語(yǔ)言的形象性。</h3><h3>學(xué)生合作探究。</h3> <h3><b>明確：</b></h3><h3><b>（1）大量運(yùn)用擬人、比喻等修辭方法，使文章形象生動(dòng)，表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。</b></h3><h3>例如①它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去，穿過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著，如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。</h3><h3>②第一群大雁一旦來(lái)到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出請(qǐng)。</h3><h3>③返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃者從空中落下來(lái)，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。</h3><h3><br></h3><h3><b>（2）多出運(yùn)用作比較的方法，突出大雁的特征。</b></h3><h3>例如①而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。</h3><h3>②烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。</h3><h3>③春秋兩季大雁舉動(dòng)對(duì)比。 </h3><h3>明確：①飛行姿態(tài)不同：秋天的大雁“高高地飛”、“堅(jiān)定不移地向南直達(dá)大湖，春天的大雁“低低地穿行”、“拐來(lái)拐去”等；②鳴叫聲不同：秋天的大雁“即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響”，春天的大雁“向每個(gè)沙灘低語(yǔ)”、“向每個(gè)剛剛?cè)诨乃莺统靥羻?wèn)好”等；③覓食神態(tài)不同：秋天的大雁到了目的地，“時(shí)而閑蕩”、“時(shí)而撿食玉米?！?，行色匆匆，忐忑不安；春天的大雁“喧鬧著往收割后的玉米地飛去”，神態(tài)自若，怡然自得，不再偷偷摸摸。</h3> <h3>2.作者如何稱呼大雁？</h3><h3>進(jìn)一步體會(huì)作者感情，感受作品濃郁的抒情色彩。</h3><h3>學(xué)生朗讀體味。</h3> <h3>明確：（多媒體呈現(xiàn)）</h3><h3>①一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。（寫出了大雁帶給人們春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅，它們是春天的使者。）</h3><h3>②一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。（歸來(lái)的大雁讓香蒲乃至萬(wàn)物擺脫了嚴(yán)寒，香蒲乃至萬(wàn)物從此迎來(lái)了春天，欣欣向榮。）</h3><h3>③在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌。（春分后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來(lái)到陽(yáng)光充足、夏季僻靜的北極，生育小雁。遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩(shī)歌，給整個(gè)大陸帶來(lái)詩(shī)意。作者覺(jué)得大雁是非?？蓯?ài)的動(dòng)物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。）</h3> 課外拓展 <h3>擬寫一條愛(ài)護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)。</h3> 課堂小結(jié) <h3>熱愛(ài)自然，是人類的共同情感；回歸自然，是人類的終極追求。<br></h3> 作業(yè)布置 <h3>1.收集有關(guān)“雁”的詩(shī)句。</h3><h3>2.如果老師請(qǐng)你為保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境做一件為所能及的事，你準(zhǔn)備做什么？</h3> 教學(xué)反思 <h3>本節(jié)課分為“說(shuō)、品、讀、寫”四大板塊，教學(xué)思路清晰。一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，使學(xué)生能讀、敢說(shuō)、善寫，使學(xué)生在愉快的課堂氣氛中動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手解決問(wèn)題。?</h3><h3><br></h3><h3>執(zhí)教本節(jié)課，我注意了讓學(xué)生多讀多說(shuō)，效果不錯(cuò)。在教學(xué)中，我首先解決了讀這一環(huán)節(jié)，在課前預(yù)習(xí)、課堂上整體感知課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生品讀優(yōu)美的語(yǔ)句和段落，學(xué)生自然有感悟，有了感悟，學(xué)生就會(huì)樂(lè)意說(shuō)，課堂氣氛就活躍了，自然激活學(xué)生思維。?</h3><h3><br></h3><h3>這節(jié)課在盡量展現(xiàn)學(xué)生才華的同時(shí)，也注意了讓學(xué)生在合作中探究解決問(wèn)題，讓學(xué)生在自主合作中思考、體驗(yàn)、感悟、發(fā)現(xiàn)，享受成功的快樂(lè)。學(xué)生不僅在“讀”“說(shuō)”“品”中合作，在“寫”中也合作，而且還合作表演，合作貫穿整堂課。合作的形式多樣，一切從學(xué)生的需要出發(fā)，不能為合作而合作。這節(jié)課，學(xué)生有疑問(wèn)能自主合作，不需要老師安排，這才是一種可喜的現(xiàn)象。不足的是，這堂課頭重腳輕，時(shí)間安排倉(cāng)促。</h3>