<h3> 為了全面提升語文課堂教學水平，努力打造有效課堂，促進語文教師專業(yè)化發(fā)展。4月1日下午，五、六年級語文組教師齊聚一堂，開啟了一次學習和進步的教研活動。此次活動由張荷青老師主持，活動主要分為三個環(huán)節(jié)。</h3> <h3> 首先由五年級楊霜、張小利老師緊扣課程標準，結(jié)合教材，從識字與寫字、閱讀兩個方面展開講述。一方面介紹了有關(guān)高段語文識字，閱讀方面的課程標準；另一方面，根據(jù)日常教學中出現(xiàn)的常見問題，結(jié)合自己的理解進行了解析與交流。</h3> <h3>接著，六年級組祝軼磊，聶俊燕兩位老師就習作、口語交際、綜合性學習三個方面展開分享。她們提到，高年級習作教學要讓學生懂得，寫作是為了自我表達和與人交流，在日常課堂中，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。同時，語文綜合性學習要重視起來。老師們要對教材中的綜合性學習深入解讀，提前作出設(shè)想，組織學生開展活動，利用多種語文資源，把語文和生活實踐結(jié)合起來。</h3> <h3> 會議第三階段，老師們結(jié)合自己的教學實踐予以建議，并就高段語文的現(xiàn)狀與對策作了集體研討。各位老師暢所欲言，研討氛圍濃厚。<br></h3> <h3> 通過此次教研活動，參會老師對課程標準有了更深刻的理解，為今后在教學中能夠準確地把握教材、理解運用教材、選擇有效的教學方式奠定了基礎(chǔ)。</h3>