<h3> 2019年4月2日早8:30，云南師范大學(xué)成教學(xué)院200名學(xué)員齊聚同析樓104階梯教室，準(zhǔn)備聆聽教育科學(xué)與管理學(xué)院副教授，茍順明博士對(duì)《反思教育：向“全球共同利益”的理念轉(zhuǎn)變？》的導(dǎo)讀</h3> <h3>首先主持人介紹今天導(dǎo)讀的茍順明教授</h3> <h3>茍教授用自己多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)教大家閱讀專著方法以及最科學(xué)的做筆記的方法——康奈爾筆記法</h3> <h3>《反思教育：向“全球共同利益”的理念轉(zhuǎn)變？》》導(dǎo)讀</h3><h3>《反思教育：向“全球共同利益”的理念轉(zhuǎn)變？》，這本書為開放獲取出版物，秉承了教科文組織具有里程碑意義的兩部出版物的精神——《學(xué)會(huì)生存：教育世界的今天和明天》（《富爾報(bào)告》，1972年）和《學(xué)習(xí)：內(nèi)在的財(cái)富》（《德洛爾報(bào)告》，1996年），“有助于在不斷變化的世界中重新規(guī)劃教育愿景，并借助了教科文組織作為全球社會(huì)變革觀測(cè)站的主要任務(wù)，目的是激發(fā)關(guān)于變化世界中的教育問題的公共政策辯論?！?lt;/h3> <h3>人文主義教育讓教育關(guān)注人本身，這呼應(yīng)了康德的至理名言：“人是目的。”正如書中所說，“教育不僅關(guān)系到學(xué)習(xí)技能，還涉及尊重生命和人格尊嚴(yán)的價(jià)值觀，而這是在多樣化世界中實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧的必要條件?！边@可謂是一種具有永恒價(jià)值的教育觀念，遺憾的是，實(shí)現(xiàn)這種教育觀念還任重道遠(yuǎn)，但并不代表它就不能是人類理想的教育追求。只有堅(jiān)持人文主義教育理念，教育才真正無愧于教育。</h3> <h3>所有學(xué)員都認(rèn)真聽講，認(rèn)真做筆記</h3> <h3>聽了茍教授的導(dǎo)讀，我們深受啟發(fā)。在新的時(shí)代背景下，我們必須保持對(duì)可持續(xù)發(fā)展的核心關(guān)切，在重申普世價(jià)值觀共同核心內(nèi)容的同時(shí)，承認(rèn)多元世界中的世界觀多樣性，對(duì)于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)其他世界觀保持更加開放的態(tài)度，整合各種知識(shí)體系，在數(shù)字技術(shù)、神經(jīng)科學(xué)等新的知識(shí)視野中，重新審視教育。</h3> <h3>編輯：</h3><h3>成教學(xué)院14班第四小組 楊學(xué)榮 李紅銀</h3><h3>審核:蘇春波</h3>