<h3></h3><h3></h3><h1> 浸潤書香 悅讀悅美</h1><h3>——金山小學(xué)語文組“讀書沙龍”交流活動(dòng)<br></h3> <h3> 腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。讀書能啟人心智，豐富人生;讀書能積淀學(xué)養(yǎng)，指點(diǎn)迷津；讀書，讓我們遇見越來越好的自己。</h3> <h3> 4月2號(hào)早上，金山小學(xué)第一期語文教師“讀書沙龍”活動(dòng)在五樓會(huì)議室如期舉行。在本次讀書活動(dòng)中，教師們紛紛訴說了自己的讀書心得，分享了讀書的收獲與感悟。</h3> 教師們的分享 <h3> 首先朱蘭花老師和我們一起分享了薛發(fā)根老師的《做一個(gè)大寫的老師》一書，在書中，薛法根談到，為尊嚴(yán)而教，是教師實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)成長的永恒力量。他以自身的語文課堂作為引子，告訴我們當(dāng)好語文教師的法寶——心在哪里，智慧就在那里。他說，從“講語文”到“學(xué)語文”，是語文教學(xué)的華麗轉(zhuǎn)身，而從“教語文”到“育智能”，則是語文教學(xué)的本真回歸。他一直倡導(dǎo)“為言語智能而教”。</h3> <h3> “所謂父女母子一場,只不過意味著,你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)?！?lt;/h3> <h3> 楊瑞清老師為我們分享了龍應(yīng)臺(tái)老師的《目送》一書?！赌克汀肥且粋€(gè)關(guān)于時(shí)光的故事，生命的反思,是作家龍應(yīng)臺(tái)繼《孩子你慢慢來》《親愛的安德烈》后，再推出思考“生死大問”的作品，是一本感悟性的人生之書。是一本生死筆記，深邃，憂傷，美麗。</h3> <h3> 文字悸動(dòng)心靈，聲音傳遞情感。韓紅梅老師深情的為我們朗誦了《如果有來生》。</h3> <h3> 好的導(dǎo)語就像唱戲的開臺(tái)鑼鼓,未開場先叫座兒。它可以吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,渲染良好的課堂氣氛。楊玉蘭老師就《落花生》和《我的伯父魯迅先生》為案例，列舉了幾個(gè)教學(xué)亮點(diǎn)。</h3> <h3> 張存蘭老師為我們分享了王崧舟老師的《語文的生命意蘊(yùn)》。王崧舟老師在《語文的生命意蘊(yùn)》中道出了語文閱讀的高度、深度、廣度,其中王崧舟老師說道“一個(gè)人的閱讀史常常就是他的精神發(fā)育史。而一個(gè)人的精神高度往往決定著他在言語世界的立意高度。因此,從根本上說,言語和精神是同構(gòu)互生的?！?lt;/h3> <h3> 課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，深化課程改革，發(fā)揮全面而重要的指導(dǎo)作用、引領(lǐng)作用和推動(dòng)作用，它也像一面旗幟讓廣大的一線教師開展教育教學(xué)工作，有法可依，有章可循。韓啟華主任就《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在課程基本理念的注重聽說讀寫的相互聯(lián)系，注重語文與生活的聯(lián)系，注重知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展方面談了自己的體會(huì)。</h3> 教師的收獲成果 <h3> 活動(dòng)的最后，楊繼明組長對(duì)本次讀書沙龍活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，他以傾聽者的視角分享了對(duì)本次活動(dòng)的獨(dú)特感受，他認(rèn)為傾聽也是一種享受。</h3><h3> 相信我們每一位老師將以本次活動(dòng)為契機(jī)，養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣，靜心享受讀書的好時(shí)光，將生命打開，向一本本好書打開，向豐富多彩的生活打開，善于吞吐吸納，如此才有一種開闔的氣度，做一個(gè)氣象萬千的讀書人。</h3>