<h3> 好課鋒從“磨課”出。港寧小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)組為了李麗冰老師能在“至美課堂”教師教學(xué)比賽第二階段校級(jí)賽中更好地展示，多次開(kāi)展磨課，全體成員參與。</h3> <h3> 李麗冰老師對(duì)第一階段的設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，課堂上。李老師的教態(tài)更加自然大方，善于鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮得更出色。其教學(xué)流程設(shè)計(jì)精巧，從“找身邊的長(zhǎng)方形--觀察長(zhǎng)方形--動(dòng)手操作驗(yàn)證特征--運(yùn)用特征解決問(wèn)題”，環(huán)環(huán)相扣。她對(duì)教材重難點(diǎn)把握精準(zhǔn)，講解清晰，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生到位。整堂課上，師生互動(dòng)充分，教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生課堂的積極動(dòng)手動(dòng)腦，效果好。</h3> <h3></h3><h3>第一次磨課，組員們認(rèn)真聽(tīng)課，細(xì)心記錄，集體交流討論環(huán)節(jié)，教研組長(zhǎng)對(duì)李老師的課堂教學(xué)給予了充分肯定，并進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，教研組其他成員也各抒己見(jiàn)，紛紛把自己對(duì)這堂課的理解、看法拋出來(lái)，思想融合和智慧分享隨即展開(kāi)。細(xì)到教具的呈現(xiàn)，學(xué)具體的準(zhǔn)備，每個(gè)問(wèn)題的如何提出……追求至美</h3> <h3>再磨，追求至美課堂。</h3> <h3></h3><h3>評(píng)課議課，教研組成員各抒己見(jiàn)，大家都肯定了主體設(shè)計(jì)。針對(duì)需要優(yōu)化的地方，斟酌再斟酌。</h3> <h3>繼續(xù)磨！</h3> <h3>又磨！</h3> <h3> 多次磨課活動(dòng)，既展示了老師個(gè)人的課堂教學(xué)魅力，追求至美課堂的教學(xué)品質(zhì)，又彰顯了港寧小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)積極學(xué)習(xí)、不斷探究的嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)。它既是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的展示，也是教師情感的交流、教育思想的碰撞！</h3><h3> 梅花香自苦寒來(lái)！李麗冰老師在第二階段的比賽中，憑借精巧的設(shè)計(jì)、扎實(shí)的教學(xué)基本功、別具匠心的激勵(lì)用語(yǔ)，得到評(píng)委和聽(tīng)課老師的高度評(píng)價(jià)！</h3>