<h3> 項目學(xué)習(xí)來源于英文“project based learning ”,簡稱“PBL”。項目學(xué)習(xí)是一種系統(tǒng)性的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生在真實的、復(fù)雜的情境中，進行探究，完成學(xué)習(xí)任務(wù)、設(shè)計高質(zhì)量的作品，以掌握重要知識及21世紀核心技能，也是當(dāng)前全球教育中的一個熱點話題。</h3> 霧里看花 <h3> 2018年11月，我們才接觸到項目化學(xué)習(xí)這個詞匯，恰逢山大基礎(chǔ)教育集團與我校幫扶結(jié)對。</h3> <h3> 同年12月，在縣領(lǐng)導(dǎo)的牽頭安排下，教育局孟局長帶領(lǐng)七小各部門領(lǐng)導(dǎo)到山大輔仁學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。在參觀校園文化建設(shè)時，孟局長提到：“教育和文化是分不開的，文化對教育的功能直接影響著學(xué)校教育的課程結(jié)構(gòu)和教育內(nèi)容。任何學(xué)校的辦學(xué)理念都不能脫離社會文化，優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)也需要通過教育來進行傳遞”。</h3><h3> 我們也借此機會走近山大基礎(chǔ)教育集團，了解到集團是依托百年山大深厚的文化底蘊和豐富的教育資源，秉承“共享生命成長”的辦學(xué)理念和“教師發(fā)展的沃土，學(xué)生成長的樂園”的教育追求，踐行“養(yǎng)心育德、養(yǎng)根育能”的教育策略，倡導(dǎo)“站在文化的高度思考教育、站在教育的高度思考教學(xué)、讓學(xué)生發(fā)生真實性的學(xué)習(xí)”的思想。<br></h3> <h3> 我們聆聽了山大基礎(chǔ)教育集團德育和教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)的匯報，反復(fù)聽到“項目化學(xué)習(xí)”的字眼，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，我們不停追問，專家老師耐心地講解，適時鼓勵我們：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。臨行時，孟局長這樣感慨：“如山大輔仁辦溫暖的教育正是我心中的理想！”</h3> 隔河觀柳 <h3> 2019年1月，七小各學(xué)科骨干教師再赴濟南，聽取集團各分校期末匯報。此時，我們從眾多的成果展示中梳理出各學(xué)科項目化學(xué)習(xí)的開展形式，例如語文學(xué)科的項目化學(xué)習(xí)，可以針對課內(nèi)閱讀重難點制作任務(wù)單，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實情景，讓學(xué)生在動手動腦中經(jīng)歷真實性深度學(xué)習(xí)，或者從課內(nèi)拓展到課外，教室延伸到社區(qū)，鼓勵學(xué)生從點探究到面，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。我們還了解了全課程、新常態(tài)教堂、大主題教學(xué)、樂考、逆向設(shè)計等概念。</h3><h3> 每天學(xué)習(xí)后，我們及時召開探討會，第一時間將知識內(nèi)化，從今天的獲得談到明天的輸出，有認同的贊美有質(zhì)疑的批判，常常忘記了時間，討論到深夜。</h3> 身臨其境 <h3> 早在2018年3月，陶校長提出七小學(xué)子百日閱讀計劃，隨后成立了8090讀書會，學(xué)校各個班級裝上了定制圖書柜，打造班級圖書角、辦公室圖書角。課內(nèi)課外師生讀書的身影從圖書館到自媒體不停地在行走。</h3> <h3> 從山大輔仁學(xué)校學(xué)習(xí)歸來后，我們馬上投入到實踐中去，由各年級主任帶頭分別開展符合各自學(xué)段的讀書分享主題活動。</h3><h3> 一年級開展了圖書書簽制作，我愛讀書手抄報，小詩配畫，我愛讀繪本分享課堂。二年級開展了千字文師生共讀，親子共讀，我的讀書感言，采蜜集繪本制作等活動。 三四年級組開展了我是小書蟲征文比賽，讀書筆記展示，最愛讀的一本書分享課等活動。</h3><h3> </h3> <h3> 在學(xué)期末又繼續(xù)推進開展了“師生共讀，家校共育”大型讀書分享活動暨百日閱讀計劃表彰大會，老師們分享了自己的讀書筆記，家長們分享了育兒心得，學(xué)生們展示了讀書成果，宋校長和陶校長分別談起了如何建構(gòu)良好的家庭和諧關(guān)系和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣重要性?；顒釉诒碚脮慵彝サ沫h(huán)節(jié)落下帷幕，而讀好書、好讀書、讀書好的種子已然在大家心里生根發(fā)芽。<br></h3> 柳暗花明 <h3> 2019年2月，學(xué)生完成了老師自己設(shè)計制作的特色寒假作業(yè)，開學(xué)后展示并評選出優(yōu)秀作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容涵蓋了讀、寫、畫、剪、運動、設(shè)計、社會實踐等方面，跨學(xué)科融合充分考察了學(xué)生的綜合素質(zhì)。</h3> <h3> 同年3月，各年級組在年級主任的帶領(lǐng)下籌備了讀書闖關(guān)游戲，基于寒假作業(yè)中布置的必讀書目，設(shè)置重重關(guān)卡，在歡樂又好玩兒的情境中，考察學(xué)生精讀的質(zhì)量。</h3> <h3> 在七小學(xué)子晨圈課堂書聲朗朗中，山大基礎(chǔ)教育集團全面展開與確山教育的合作之旅，來確山開展第二次名師講座，給飛速發(fā)展中的確山教育添磚加瓦。</h3> <h3> 山大基礎(chǔ)教育集團教科研主任蘇曉虎帶領(lǐng)教科研骨干力量馬春霞老師、張峰老師、王晶老師為七小帶來學(xué)科專項指導(dǎo)。</h3><h3> 張峰和王晶老師對一年級組率先編寫的特色寒假作業(yè)創(chuàng)意予以好評。二年級帶來本組語文老師設(shè)計的項目化閱讀方案，請張峰老師點評和指正。隨后，張峰老師和王晶老師分別進行了項目化閱讀案例分享，對如何進行語文學(xué)科項目化學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)。</h3><h3> 馬春霞老師從數(shù)學(xué)組集體備課談起，耐心解答了數(shù)學(xué)老師提出的各種問題，對年輕教師進行鼓勵和肯定。</h3><h3> </h3> <h3> 第二天的下午，蘇主任又培訓(xùn)了假期項目式作業(yè)的設(shè)計，深入淺出的教學(xué)語言，詼諧有趣的個人魅力，讓在座的老師在輕松開心中學(xué)到了知識，同時，蘇主任也為七小老師的悟性之高點贊。培訓(xùn)會上，宋校長帶頭展示設(shè)計方案，引來了陣陣掌聲。兩次的培訓(xùn)會氣氛高漲，達到了預(yù)期效果。<br></h3> 看山是山 <h3> 通過不間斷的學(xué)習(xí)，我們認為項目學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了一個真實的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生在面臨復(fù)雜挑戰(zhàn)的同時擁有多種選擇的機會，多個解決方案，并最終呈現(xiàn)開放性的研究結(jié)果。在這樣的項目學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)課程標(biāo)準中的相關(guān)內(nèi)容，更會發(fā)展其批判性思維、創(chuàng)新精神、合作與溝通的能力……通過項目學(xué)習(xí)方式，發(fā)展未來生活所需要的核心素養(yǎng) 。</h3><h3> 根據(jù)蘇主任安排的階段性任務(wù)，陶校長帶領(lǐng)老師進行了一次培訓(xùn)三次討論，最終確定選題，由二年級年級主任惠亞麗帶領(lǐng)本組成員進行本次設(shè)計?，F(xiàn)已順利進入假期作業(yè)設(shè)計的第二階段。</h3> 學(xué)無止境 <h3> 在剛剛結(jié)束的2019年教育工作會上，教育局衛(wèi)局長對七小項目化學(xué)習(xí)的開展和百日閱讀活動給予高度評價。對于七小來說，學(xué)習(xí)假期項目化作業(yè)僅僅是邁向新常態(tài)課堂的一小步，創(chuàng)新課堂和學(xué)校好習(xí)慣養(yǎng)成計劃正同步開始實施，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，終身學(xué)習(xí)的道路上，我們將永不止步。</h3> <h3>文編：陶南南</h3><h3>圖編：惠亞麗</h3><h3><br></h3>