<h1><br></h1><h1><font color="#39b54a"> </font><font color="#010101"> 本月的主題是《水中世界》，本周的建構(gòu)區(qū)任務(wù)是搭建海洋館。</font></h1><h1><font color="#010101"><b> </b></font></h1><h1><font color="#010101"><b><br></b></font></h1><h1><font color="#010101"><b> 前期準(zhǔn)備:</b></font></h1><h1><font color="#010101"> 因?yàn)榭h里沒有海洋館，所以孩子們對(duì)海洋館是比較陌生的。為了孩子們有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，老師提前布置有條件的家長帶幼兒去贛州的海洋館參觀，沒條件的家長則通過網(wǎng)絡(luò)搜集一些海洋館的圖片或者視頻給幼兒欣賞，并要求孩子設(shè)計(jì)海洋館。</font></h1> <h1><b> 觀察重點(diǎn):</b></h1><h3></h3><h3> 問題情境對(duì)幼兒建構(gòu)的啟發(fā)。</h3> <h1><b><font color="#010101"> 行為描述:</font></b></h1><h3></h3> <h3> 管若錦、楊博超、陳偉祺、華增輝、皮曙誠、廖堇妤等8位小朋友這周選擇了建構(gòu)區(qū)。 3月25日（星期一），他們一進(jìn)區(qū)，拿起分工表進(jìn)行分工:</h3><h3> 19號(hào)皮曙誠和3號(hào)楊博超負(fù)責(zé)搬運(yùn)材料，7號(hào)管若錦和12號(hào)華增輝負(fù)責(zé)搬材料和搭圍墻，35號(hào)李梓榮負(fù)責(zé)搭售票亭，17號(hào)廖堇妤負(fù)責(zé)觀眾席，4號(hào)陳偉祺負(fù)責(zé)海洋動(dòng)物表演區(qū)，36號(hào)崔煜晨負(fù)責(zé)用筆記錄大家的工作。</h3> <h3> 孩子們按照各自的分工進(jìn)行著構(gòu)建。</h3><h3> 十幾分鐘過后，我去看的時(shí)候，孩子們的海洋館已初具模樣——大門兩側(cè)設(shè)有停車場(chǎng)，門口還有售票廳，從售票廳買票就能進(jìn)入海洋館。一進(jìn)門，先要穿過海底隧道，然后找到座位觀看海洋動(dòng)物表演。</h3><h3> 我發(fā)現(xiàn)，海洋動(dòng)物表演區(qū)并沒有正對(duì)觀眾席，我問負(fù)責(zé)搭觀眾席的管若錦:“觀眾要怎樣才能看到表演呢？”他把人偶調(diào)整了一下方向，側(cè)坐在座位上，因?yàn)樽蛔銐虼螅匀伺紓?cè)過來的話也可以擺放。我本想用語言去啟發(fā)孩子們對(duì)表演區(qū)或者座位進(jìn)行重設(shè)，使兩者面對(duì)面，可是，他們始終都沒有意識(shí)到觀眾席和表演區(qū)沒有正對(duì)的問題，而總是在調(diào)整人偶的坐姿。</h3><h3><br></h3> <h3>這是星期一的成品:</h3><h3> 表演區(qū)設(shè)置在一個(gè)角落里，觀眾需要側(cè)身坐在觀眾席觀看海洋動(dòng)物表演。</h3><h3> 分享環(huán)節(jié)，我把他們的作品進(jìn)行集體分享，希望能集眾人的智慧幫他們解決觀眾席與表演區(qū)的問題。</h3><h3> 我拋出問題:“我們?nèi)タ囱莩龅臅r(shí)候，座位在舞臺(tái)的什么位置才看得最舒服？”“今天的海洋館的表演區(qū)和座位有什么問題？怎么解決？”大家各抒己見，群策群力，提出了一些解決方案。</h3><h3> 我:“還有，觀眾從大門進(jìn)，從哪出去呢？”</h3><h3> 建構(gòu)區(qū)的楊博超:“還是從大門出去?！?lt;/h3><h3> 其他孩子不同意:“不行，不行，有的進(jìn)有的出，會(huì)把大門堵住的，應(yīng)該要有兩個(gè)門，一個(gè)入口一個(gè)出口?！?lt;/h3><h3> 我:“那明天去試試，可以怎么改造改造？”</h3> <h3>3月26日，星期二。</h3><h3> 幼兒進(jìn)行海洋館建構(gòu)前，我給了孩子們一些人偶，其中有一個(gè)相比其他的人偶而言特別的高（大約15cm）。</h3><h3> 我:“這些人聽海報(bào)介紹說海洋館里有隧道和海豚表演，今天特意買票要去你們的海洋館參觀?！?lt;/h3><h3> 孩子們圍過來，看見白色的高人，驚奇的說:“哇，有一個(gè)巨人。”</h3><h3> 我:“巨人怎樣過隧道呢？”</h3><h3> 幼兒:“把隧道弄大來?！?lt;/h3><h3> 我:“行不行，只有試試才知道，去試試吧！”</h3> <h3> 于是堇妤和皮曙誠嘗試著把隧道墊高，并時(shí)不時(shí)拿白色巨人比一比，試試隧道夠不夠高。問題出現(xiàn)了:墊高的隧道很不結(jié)實(shí)，輕輕一碰就會(huì)倒。</h3> <h3> 什么原因呢？</h3><h3> 所謂當(dāng)局者迷，我立刻把圖片拍下來，叫建構(gòu)區(qū)的孩子圍過來一起分析原因。圖片一出示，其他孩子就發(fā)現(xiàn)隧道容易倒的原因了——拱形積木與圓柱積木的接觸面太少了，還提出了改進(jìn)辦法。</h3> <h3> 堇妤聽取了同伴的建議，對(duì)隧道底座進(jìn)行改造，選用了接觸面較大的圓柱形積木，改造后的隧道完全更結(jié)實(shí)了。</h3> <h3>星期二作品:<br></h3><h3> 增設(shè)了海洋館外的停車場(chǎng)及道路、前后門及前后門門口的崗?fù)ず蛵徤?、大型水池?lt;/h3><h3>集體分享:</h3><h3> 我:“建構(gòu)區(qū)的孩子們，誰來說說表演池里放的是什么？”</h3><h3> 華增輝說:“是海獅和海豚?！?lt;/h3><h3> 我:“它們擠在一起，怎么游動(dòng)呢？”</h3><h3> 陳恩典:“叫它們不要游動(dòng)?！?lt;/h3><h3> 我:“不游動(dòng)，那怎么表演給觀眾看呢？該怎么解決呢？”</h3><h3> 鄧燁:“把表演池建大?！?lt;/h3><h3> 我:“那表演的水池只能是方形嗎？還能有什么形狀？”</h3><h3> 曹悅:“可以是圓形的，三角形的?！?lt;/h3><h3> 張宏爵:“還可以是跑步的那種路的形狀。（跑道）”</h3><h3> 我:“是哦，水池的形狀可以有很多種的。但觀眾買票進(jìn)去以后，只看到隧道和海豚表演，沒什么可看，很快就結(jié)束了，太沒意思了！怎樣才能吸引觀眾呢？”</h3><h3> 幼兒一:“贛州的海洋館有很大的玻璃水池，里面有各種各樣彩色的魚。”</h3><h3> 幼兒二:“我去過廣東的海底世界，里面有很多的立在地上的魚缸供游客欣賞?！?lt;/h3><h3> 我:“明天可以試試怎樣對(duì)海洋館進(jìn)行改造，游客才會(huì)喜歡？”</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 孩子們告訴我，為防止有人逃票或者破壞物品，所以安裝了攝像頭。<br></h3> <h3>星期三孩子們的作品又有改進(jìn):</h3><h3> 室內(nèi)新增一個(gè)地面水池展區(qū)，增強(qiáng)了安保系統(tǒng)（攝像頭:圍墻上的三角形積木），擴(kuò)大了表演區(qū)的水池，改變了室外道路。</h3><h3> 新問題: </h3><h3> 海洋館里面還是那么空，展出的海洋生物很少，游客還是不滿意。怎么辦？</h3> <h3> 星期四: </h3><h3> 幼兒在昨天的作品基礎(chǔ)上，增加了空中水池（設(shè)置了用雪花片做的樓梯上去），魚缸展臺(tái)，改造了隧道（隧道變得高低錯(cuò)落），增加了停車位，設(shè)置了上坡道路。</h3> <h3> 活動(dòng)結(jié)束后，其他區(qū)域的孩子來參觀，有個(gè)孩子提出:路把停車位擋住了，??怎么出來和進(jìn)去呢？</h3> <h3>星期五:</h3><h3> 停車場(chǎng)改變了位置并安裝攝像頭，確保車輛安全;上陡坡彎路變成了平的彎路;道路兩旁設(shè)置圍欄，防止插隊(duì);魚缸展臺(tái)由昨天的紙杯換成透明塑料杯。</h3> <h1><b>行為分析:</b></h1><h3><b> </b> 這8個(gè)孩子沒有現(xiàn)場(chǎng)參觀的直接經(jīng)驗(yàn)，家長也不太配合幼兒園的工作，其中只有2個(gè)孩子看了家長找的圖片并交了設(shè)計(jì)圖，其他孩子是靠老師找的一些圖片對(duì)海洋館有一點(diǎn)點(diǎn)初淺的了解。他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出:</h3><h3></h3><h3> 1、活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。</h3><h3> 2、能傾聽和接受別人的意見。</h3><h3> 3、前期經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備不足，導(dǎo)致別人提一點(diǎn)建議，就改進(jìn)一點(diǎn)，缺少獨(dú)立的創(chuàng)造性的想法。</h3><h3><br></h3> <h1><b> 教師的后續(xù)支持:</b></h1><h3></h3><h3> 1、多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動(dòng)，讓幼兒在具體活動(dòng)中體會(huì)合作的重要性，學(xué)習(xí)分工合作。</h3><h3> 2、鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，教師不把自己的想法強(qiáng)加給幼兒。</h3><h3> 3、幼兒自己能完成的事情盡量讓他們自己完成，要及時(shí)鼓勵(lì)，即使做的不那么好，也要多鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo)，樹立幼兒的自信心。</h3><h3> 4、利用多重途徑做足前期準(zhǔn)備，提高幼兒的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。</h3><h3> 5、創(chuàng)設(shè)需要解決的問題情境，提升幼兒的建構(gòu)能力。如:構(gòu)建多層海洋館</h3>