<h3> 長期以來，在我國幼兒藝術教育領域中，對幼兒進行民間藝術教育的探索一直是個薄弱環(huán)節(jié)。為了更好的讓幼兒了解中國，認識中國，在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設主題方案中，力圖打造富有“中國風”特色的幼兒園主題環(huán)創(chuàng)，讓孩子們在“中國風”主題的環(huán)境浸潤下感受民間藝術的別樣韻味！藍天幼兒園特舉辦《小小傳承人》的美術特色班！</h3><h3> 小小傳承人課程體系是依據：</h3><h3>《幼兒園教育指導綱要》</h3><h3>《中華傳統文化教育綱要》</h3><h3>《關于實施中華優(yōu)秀傳統文化傳承發(fā)展工程的意見》</h3><h3>《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》</h3><h3>文件的要求而研發(fā)充分將傳統文化八大主題，融入到小中大三年六個學期的教學內容中，每學期16個教學目標，三年合計96個主題內容。讓幼兒通過動手操作的過程，游戲化體驗的方式，教師通過情景教學的導入，潛移默化中感知中華優(yōu)秀傳統文化的博大精深，讓經典浸潤童心</h3> <h3> 充滿創(chuàng)意的作品營造出溫馨、甜美的氛圍，觸動著觀者的神經，也彰顯著孩子們的無盡想象空間</h3> <h3>【小小傳承人】中華優(yōu)秀傳統文化教育具有重要的國家意義，在幼兒園階段更是具有奠基性教育價值。所謂教育價值，是指將中華優(yōu)秀傳統文化作為學校教育和社會教育的重要內容，它具有一般的知識教育和技能教育所不具備的教育功能，對民族精神的培育有著不可替代的作用。以培養(yǎng)幼兒對中華優(yōu)秀傳統文化的親近心向為重點，開展早期啟蒙教育，是幼兒中華優(yōu)秀傳統文化教育的基本目標。</h3><h3>玩：傳統老游戲，擁抱快樂童年</h3><h3>學：傳統節(jié)日風俗，領略民俗魅力</h3><h3>唱：傳統戲曲，感受經典韻律美</h3><h3>說：傳統故事，體會中華傳統美德</h3><h3>畫：傳統國畫，讓真善美躍然紙上</h3><h3>搭：傳統建筑，了解源遠流長的建筑藝術</h3><h3>一個手工一個游戲；一個手工一個故事；一個手工一種文化；</h3><h3>一個手工一種禮儀；一個手工一種創(chuàng)意；一個手工一種傳承；</h3><h3>國內首套讓孩子愛不釋手的中華傳統文化課程體系！</h3><h3>藝術震撼力的幼兒作品，創(chuàng)意之新超乎想象</h3> <h3>【小小傳承人】最終目的在于幼兒的文化啟蒙，培養(yǎng)幼兒對優(yōu)秀傳統文化的興趣，根據不同年齡段的特點，選擇幼兒感興趣的傳統文化元素，通過做中學玩中學的游戲方式，打破傳統手工教學的局限性，以做手工為載體，在做手工的同時感受中國傳統節(jié)日風俗、習慣養(yǎng)成、文明禮儀、非遺傳承、藝術培養(yǎng)等各個領域，真正發(fā)揮手工課程的全面行性作用</h3> <h3> 每個孩子都有繪畫的潛質，擁有創(chuàng)造和表現的欲望，心理學家通過大量實驗證明，兒童通過早期繪畫所獲得的知識與經驗，可以把智商提高30%。繪畫對于兒童的健康成長和素質培養(yǎng)都是非常重要的。</h3><h3> 有人認為孩子在幼兒時期有一定的繪畫才能，將來長大了就一定能成為畫家。其實小畫家和大畫家之間并沒有直接的聯系。幼兒時期畫得相當出色的孩子，長大后真正成為美術工作者的為數并不多。但是，許多醫(yī)生、科學家、建筑師和畫家的成才之路卻常與兒時愛畫畫有著密切的聯系。</h3><h3> 兒童繪畫有助于完成視力和動作的發(fā)展，促使兒童認知能力的成長；繪畫有助于兒童的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)；繪畫可以使兒童表現、舒展自己內在的意欲和情感，從而獲得內心平衡和在復雜的環(huán)境中保持穩(wěn)定的作用；繪畫可以幫助兒童培養(yǎng)堅韌精神等等。兒童繪畫教學并不以培養(yǎng)少數畫家為目的，而是通過繪畫能力的訓練培養(yǎng)人的智能和悟性，完善他們美的情操和人格。兒童學畫本身不是目的，而是手段和方法。當然一部分有繪畫天賦的兒童經過科學的教育引導后，會成為藝術家。</h3><h3> 因此，不管孩子是否有美術天份，也不管孩子長大后當不當畫家，都應該鼓勵孩子學習繪畫，這對孩子的今天還是明天都有好處。</h3>