<h3><b><font color="#167efb"> 送教下鄉(xiāng)如春風，陣陣吹來送暖意。2019年4月3日，泰來縣進修校2019年送教下鄉(xiāng)培訓診斷示范理科組，在張勇校長和徐偉平校長的帶領(lǐng)下來到江橋鎮(zhèn)中心學校進行課堂教學診斷。中心學校臧雨川校長、張洋校長、中心小學王英校長全程陪同參與了聽評課活動，江橋鎮(zhèn)中心學校理科組的全體教師全員參加了此次課堂教學診斷活動。</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb"> 本次課堂教學診斷共分為兩方面的內(nèi)容：一是深入課堂教學，進行課堂觀察；二是根據(jù)課堂教學中發(fā)現(xiàn)的問題，進行診課議課。首先理科組的各科教研員高洪升主任、白玲老師、顧鳳霞老師、姜麗娟老師、葉永權(quán)老師、王學東老師、沈中域老師，他們分成中學和小學兩大組別走進了江橋中學和江橋中心小學理科的課堂教學。中學組聽了數(shù)學、物理、化學、生物四個學科的八節(jié)課；小學組聽了數(shù)學、科學兩個學科的四節(jié)課。</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb"> 聽課過后，各位教研員與作課教師、聽課教師進行了互動評課。在評課過程中，作課教師能夠?qū)ψ约赫n堂教學設(shè)計意圖及困惑全盤托出，聽課教師對聽課后的所思所感真誠地與大家溝通交流，各學科教研員對每節(jié)課進行了真實客觀地評價，并從專業(yè)的角度給予指導與引領(lǐng)，每位參與者都聽有所得，研有所獲。</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb"> 經(jīng)過第一輪、第二輪課堂教學診斷示范，教師的課堂教學能力確實得到了不同程度地提高，特別是對青年教師來說更是一次難得的歷練機會。本次課堂教學診斷示范活動更加關(guān)注常態(tài)化的教學，它讓我校教師領(lǐng)略到了各位教研員的治學嚴謹和專業(yè)素養(yǎng)，并深刻反思了自己教學方法的改進方向，帶給我們的是思想上的洗禮、心靈上的震撼和理念上的革新。它是教師集體反思的過程，是教師集體成長的過程，也是每一個教師選擇性接受他人思想、豐溢自己理念的過程。它不僅加強了教師對高效課堂教學研究，優(yōu)化了課堂教學效益，更加促進了教師在研討互助中共同提高，推動了教師專業(yè)化成長。</font></b></h3>