<h3>“綠隨東風(fēng)入，紅伴春雨來(lái)”。這個(gè)學(xué)期，我校積極響應(yīng)教研室的號(hào)召，語(yǔ)文課堂教學(xué)堅(jiān)持課前三分鐘演講，助力語(yǔ)文教學(xué)，讓每個(gè)孩子都有一展風(fēng)采的機(jī)會(huì)。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>為了讓演講真正服務(wù)于教學(xué)，我校語(yǔ)文教研組先召開(kāi)了一次教研會(huì)，校長(zhǎng)就語(yǔ)文教學(xué)提出了幾點(diǎn)要求，再次強(qiáng)調(diào)要以“愛(ài)”貫穿始終，以“情”引領(lǐng)課堂；尊重孩子的主體地位，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，思考的時(shí)間。</h3> <h3>之后的課堂教學(xué)研討，各位語(yǔ)文教師充分利用課前三分鐘演講，開(kāi)啟學(xué)生心門，樹立孩子的自信心。</h3> <h3>二年級(jí)的小朋友的故事——《一個(gè)豆莢里的五粒豆》深深吸引了在場(chǎng)的老師們。豆莢里的五粒豆，各有自己的夢(mèng)想，最后一粒在縫隙里發(fā)芽的豌豆卻伴隨一位生病的小女孩，成為她生命的向?qū)?。也許，這則故事也會(huì)成為現(xiàn)場(chǎng)某個(gè)孩子的向?qū)О伞?lt;/h3> <h3>三年級(jí)的孩子，結(jié)合自己的生活實(shí)踐，講述自己生活中感興趣的見(jiàn)聞。在座的孩子們聚精會(huì)神聽(tīng)著，演講結(jié)束后，老師鼓勵(lì)孩子們紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解。充滿童趣的語(yǔ)言為整堂課增添了濃墨重彩的一筆。</h3> <h3>四年級(jí)的孩子，手捧一盆綠蘿，為現(xiàn)場(chǎng)師生介紹了綠蘿的習(xí)性和價(jià)值，讓我們了解了課本之外的知識(shí)。一株我們身邊看似平常的植物卻蘊(yùn)含著做人的道理，那么《落花生》這篇課文又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥娜松鷨⒌夏兀奎S曉萌老師順勢(shì)導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，整堂課首尾呼應(yīng)，渾然一體。</h3> <h3>王丹老師執(zhí)教的《桃花心木》一課，孩子課前的一番梅花頌，深深烙在所有師生的腦海里?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，經(jīng)過(guò)王老師的循循善誘，林清玄筆下的桃花心木也深深扎根在孩子們的心底。</h3> <h3>經(jīng)過(guò)兩個(gè)周一輪的聽(tīng)課，教研組進(jìn)行了回顧總結(jié)，梳理出讓這“三分鐘”發(fā)揮最大效益的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：</h3><h3>1.把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇內(nèi)容，充分表達(dá)自己的感受；</h3><h3>2.全員參與，顧全所有學(xué)生，為每一位學(xué)生提供一次上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)：</h3><h3>3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)，在學(xué)生演講之前，先講給老師聽(tīng)，教師幫助學(xué)生選擇積極向上的素材：</h3><h3>4.幫助孩子錘煉語(yǔ)言。思維要清晰，語(yǔ)言要生動(dòng)，注意演講的語(yǔ)氣，姿態(tài)。</h3><h3><br></h3> <h3>“柳吐新芽風(fēng)梳妝，燕子呢喃春里藏”，課前三分鐘演講，是我校教師充分尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的縮影。官莊小學(xué)的全體語(yǔ)文教師將會(huì)更加努力，讓語(yǔ)文課堂真正做到為生命而歌，為心靈而舞，真正打造成一堂堂童心飛揚(yáng)，師心澎湃的優(yōu)質(zhì)課堂。</h3>