外出學(xué)習(xí)拓視野，借鑒經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)步——廣東省第十一屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示觀摩活動(dòng)

吳筠

<h3>　　沐浴著三月和煦的暖風(fēng)，我們有幸參加了在東莞舉辦的2019年廣東省第十一屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。</h3> <h3>　　在短短的兩天時(shí)間里，我們觀摩了來自廣東省東莞、廣州、珠海、湛江、佛山等11個(gè)地級(jí)市的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤(rùn)著濃濃的求知精神和探索理念，各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，開闊了教學(xué)視野。</h3> 課例展示一 <h3><br></h3><h3>東莞市東華小學(xué)的李劍華老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)三角形》</h3> <h3>　　本節(jié)課整體感覺重點(diǎn)突出，各環(huán)節(jié)安排緊湊，層次清楚，并注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、自主探究等活動(dòng)，突出體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和能力的培養(yǎng)。</h3> <h3>　　李老師的課有兩個(gè)特點(diǎn)：一是引入自然。課一開始在學(xué)生認(rèn)識(shí)的平面圖形中一眼看出哪個(gè)是三角形，并讓學(xué)生畫出三角形，老師再分解畫三角形的步驟，讓學(xué)生自己探究三角形的特征，感知三角形形成的關(guān)鍵。</h3> <h3>　　二是充分運(yùn)用比較的方法，突出重點(diǎn)。老師在教學(xué)中用到了比較的方法，（1）、通過比較，揭示三角形的共性。如在教學(xué)三角形的特征時(shí)，讓學(xué)生觀察這些三角形都有哪些相同的地方？從而得出三角形都有三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)，三條高，三條底。（2）教學(xué)三角形高的畫法時(shí)，教師對(duì)照學(xué)生先前學(xué)過的過一點(diǎn)作一條邊的垂線段的知識(shí)，使抽象的知課變得簡(jiǎn)單。</h3> 課例展示二 <h3><br></h3><h3>廣州市番禺區(qū)沙灣中心小學(xué)麥志亮老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)三角形》，與前一節(jié)課同課異構(gòu)。</h3> <h3>　　本節(jié)課教學(xué)目的明確，條理清楚，層層剖析。鼓勵(lì)和支持學(xué)生通過回顧、遷移、對(duì)比、閱讀課本等方式開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生利用已有的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、想象、推理與表達(dá)的能力。</h3> <h3> 麥老師注重新舊知識(shí)的引入和銜接。在引入新課之前，老師對(duì)學(xué)生從一年級(jí)到四年級(jí)上學(xué)期的相關(guān)幾何知識(shí)做了系統(tǒng)的梳理，喚起學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，為本節(jié)課的深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在引領(lǐng)探索新知時(shí)，通過“三畫”三角形的實(shí)踐活動(dòng)，層層推進(jìn)對(duì)三角形概念的建構(gòu)。既讓學(xué)生有了從已有經(jīng)驗(yàn)到局部認(rèn)識(shí)，最后再完成對(duì)本質(zhì)意義認(rèn)識(shí)的過程，也幫助學(xué)生更深入地積累認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。</h3> <h3>　麥老師還重視教材內(nèi)容的展示，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。教師組織學(xué)生自學(xué)教材60頁和61頁的內(nèi)容，總結(jié)出了三角形的定義，在給出三角形的定義后，教師讓學(xué)生找出定義中的關(guān)鍵字“三條”、“線段”、“圍成”，并重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“圍成”的理解。接著讓學(xué)生自學(xué)課本，認(rèn)識(shí)三角形的各部分名稱和用字母表示三角形，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。</h3> 課例展示三 <h3>珠海高欄港經(jīng)濟(jì)區(qū)金洲小學(xué)的張?jiān)娒衾蠋焾?zhí)教的一年級(jí)《認(rèn)識(shí)圖形》</h3> <h3>　　張老師這節(jié)課結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用多媒體輔助教學(xué)，教學(xué)層次清晰，結(jié)構(gòu)合理，突出數(shù)學(xué)思想的滲透，注重?cái)?shù)學(xué)方法的指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知需求，營(yíng)造了“互動(dòng) 、主動(dòng)、靈動(dòng)”的數(shù)學(xué)課堂。</h3> <h3>　　在這節(jié)課中，張老師靈活運(yùn)用教材，讓學(xué)生從動(dòng)眼觀察，動(dòng)腦思考，動(dòng)手摸索開始，在探索中認(rèn)識(shí)各種圖形，并給每個(gè)學(xué)生提供探索的機(jī)會(huì)，通過描、折、變、數(shù)、議、找等多種活動(dòng)方式讓學(xué)生充分感知面在體上，明確立體圖形與平面圖形之間的聯(lián)系，較好地根據(jù)課標(biāo)理念詮釋教材。</h3> <h3>　　整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)注意在“趣”上下功夫。張老師在課件里呈現(xiàn)各種立體圖形，并做成卡通人物形象，然后在海灘上跳出一個(gè)個(gè)不同形狀的小腳印，引出了平面圖形，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。張老師在設(shè)計(jì)上以“感知——操作——鞏固——應(yīng)用”為主線，整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。</h3> <h3>　　這節(jié)課的特別之處，是張老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過程中，能夠分辨平面圖形之后，還設(shè)置了一個(gè)圖形躲貓貓的游戲，從而活躍課堂也促進(jìn)學(xué)生更深入的思考。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。</h3> 課例點(diǎn)評(píng) <h3>　　上午三節(jié)課例展示結(jié)束后，潮州市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員陳鏗老師和茂名小學(xué)數(shù)學(xué)教研員盤澤南老師做了精彩的點(diǎn)評(píng)。</h3> <h3>　　盤澤南老師強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)課堂要留出給學(xué)生思考、交流、表達(dá)的空間，從師生的積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展三個(gè)方面落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。</h3> <h3>　陳鏗老師引導(dǎo)老師們思考了以下三個(gè)問題：（1）三角形的概念。教材為什么要呈現(xiàn)“每相鄰兩條線段的端點(diǎn)相連”?(2)為什么要研究三角形的穩(wěn)定性？（3）三角形的唯一性和穩(wěn)定性如何讓學(xué)生體會(huì)？?jī)晌粚＜业狞c(diǎn)評(píng)引發(fā)了老師們對(duì)教學(xué)的深度思考。</h3> 學(xué)術(shù)講座 <h3>　　東莞市教育局教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員陳曉燕老師做了《加強(qiáng)“學(xué)”的研究——基于兒童學(xué)習(xí)理解設(shè)計(jì)“認(rèn)識(shí)圖形”的教學(xué)》專題講座。</h3> <h3>　　陳曉燕老師認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心要素包括三方面：一是對(duì)特定的數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容的理解。二是對(duì)兒童學(xué)習(xí)特定內(nèi)容特征的把握。三是設(shè)計(jì)與組織學(xué)習(xí)主題的教學(xué)方法與策略。教學(xué)活動(dòng)時(shí)，了解學(xué)生“學(xué)”的特點(diǎn)和規(guī)律至關(guān)重要，但老師們研究“教”遠(yuǎn)多于研究“學(xué)”。</h3> <h3>　　在“認(rèn)識(shí)圖形”教學(xué)中，對(duì)“學(xué)”的研究，應(yīng)當(dāng)聚焦于圖形認(rèn)識(shí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理以及學(xué)生真實(shí)思維過程的研究與分析。具體實(shí)踐中教師應(yīng)加強(qiáng)關(guān)于“學(xué)”的理論學(xué)習(xí)，為研究學(xué)生的“學(xué)”尋找理論支撐；加強(qiáng)學(xué)生“學(xué)”的實(shí)踐研究，找準(zhǔn)思維障礙點(diǎn)，針對(duì)性地設(shè)計(jì)教。</h3> 我的感受 <h3> 經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，從老師們的課堂教學(xué)中，我能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅"備"教材，還"備"學(xué)生。設(shè)計(jì)精巧，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，老師們都非常重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對(duì)性強(qiáng)，貼近學(xué)生實(shí)際。分層合理得當(dāng)，收到了良好的教學(xué)效果。</h3> <h3>　　這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，要做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思，多看書多學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。</h3>