磨課——教師專業(yè)發(fā)展共同體美友14388488 <h3>新教育之教師專業(yè)發(fā)展</h3><h3><br></h3> <h3> 新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)把教師的專業(yè)發(fā)展作為實(shí)驗(yàn)的出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)為沒有教師的發(fā)展，不會有學(xué)生的成長；沒有教師的幸福，不會有學(xué)生的快樂。教育成敗得失的關(guān)鍵在于教師的專業(yè)素養(yǎng)。新教育實(shí)驗(yàn)摸索出教師“三專”發(fā)展模式，即專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)發(fā)展共同體。如果說專業(yè)閱讀是站在大師的肩膀上前行，專業(yè)寫作就是現(xiàn)在自己的肩膀上攀升，那么專業(yè)發(fā)展共同體則是站在集體的肩膀上飛翔。 </h3><h3> </h3> <h3> 近段時間，學(xué)校各學(xué)科老師積極備戰(zhàn)洛陽市優(yōu)質(zhì)課，學(xué)校一直有著“一人上課，共同提升”的理念，在上課老師確定下課題后，我們展開集體備課，一起研讀教材、教參，同時，為了提高備課效率，大家分頭查閱各版本教材內(nèi)容解析、相關(guān)設(shè)計和視頻精選等等，根據(jù)個人特長主動領(lǐng)取任務(wù)清單中的內(nèi)容，并及時反饋、討論進(jìn)度，大家在共同研磨中逐步改進(jìn)和完善教學(xué)設(shè)計。在這樣的氛圍下，我們的教師專業(yè)發(fā)展共同體自然形成，這里有分工，有合作；有碰撞，有共識；有啟發(fā)，有引領(lǐng)，每位成員的價值都得到體現(xiàn)。 </h3><h3> 新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為，教師中多對話交流，在專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作的基礎(chǔ)上，借助專業(yè)發(fā)展共同體提升教師的專業(yè)化水平，是教師成長的必由之路。</h3>