<h3>在鄭主任的帶領(lǐng)下，蘇巖峰、趙可心和我一行四人來到濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校大講堂聽課。</h3> <h3>數(shù)據(jù)中心的美女帥哥</h3> <h3><br></h3><h3>第一節(jié)濟(jì)南育英中學(xué) 李娜</h3><h3>《可愛雪人我設(shè)計(jì)》</h3><h3>曲阜師范大學(xué)附屬中學(xué) 于云霞</h3><h3>《信息再現(xiàn)詩詞之美》</h3><h3>威海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)新都中學(xué) 連玉麗</h3><h3>《用移動終端拍攝視頻》</h3><h3>濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校 李艷</h3><h3>《算法，冒泡排序法》</h3><h3>鄒平老師 柏淑琳</h3><h3>《枚舉法排序》</h3><h3>下面是五位老師的說課</h3><h3>李娜老師課后感悟 3D軟件的應(yīng)用，點(diǎn)線面的認(rèn)識 餐具家具創(chuàng)意與理念，</h3><h3>體現(xiàn)文化傳承，詩詞之美，技術(shù)可以讓生活更美好，板書沒有，PPT蝴蝶引入課題，沒體現(xiàn)。畫面學(xué)生呈現(xiàn)更好。</h3><h3>希沃一體機(jī)，交互很容易，學(xué)情不一樣。拍攝技巧與構(gòu)圖技巧學(xué)生還沒有掌握，亮點(diǎn)展示不夠，錯過精彩。預(yù)設(shè)問題不夠充分。</h3><h3>中考內(nèi)容比較多，算法學(xué)生不夠熟悉，壓力大。編程老師不知如何去上，pytion學(xué)生不熟悉，分享感動。集體的力量是巨大的。團(tuán)隊(duì)精神合作精神很重要。</h3><h3>學(xué)生積極向上，枚舉法的第三個問題，砝碼稱重，請老師們批評指正。</h3><h3>省專家孫波主任點(diǎn)評課。交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，感謝老師的付出。李娜老師用游戲直觀地呈現(xiàn)，不抽象。先放雪寶的視頻，任務(wù)比較大，任務(wù)可以更具體化。于云霞老師不是學(xué)軟件，更是提高信息素養(yǎng)，用不同軟件是一個亮點(diǎn)，詩詞意境是課程整合。連玉麗學(xué)生有十五分鐘不在教室出去搜集素材，主題不夠明確。是一種探索。學(xué)生要用針對性，對老師是一個挑戰(zhàn)。選優(yōu)秀小組，要有評價。風(fēng)格不一樣形式不一樣，下午兩節(jié)課，李艷老師冒泡排序，先比較再交換，比較直觀容易理解。帶著問題觀看視頻，目的性較好。半成品節(jié)省了大量時間。最后結(jié)束語，李開復(fù)的話立德樹人，讓學(xué)生有潛移默化的感受，用一百個數(shù)體會程序的強(qiáng)大。柏淑琳枚舉算法游戲?qū)?，pytion建議學(xué)生自己做，相信學(xué)生比我們聰明，不能有知識性錯誤，密碼箱的問題，000到999，判斷問題比較麻煩，問題分析透徹，不能有漏洞。表述一點(diǎn)清楚?；鹧劢鹁φ义e誤環(huán)節(jié)不錯，可以運(yùn)行程序，體驗(yàn)錯誤提示，可能對學(xué)生以后有幫助，每個老師都各有特點(diǎn)，值得學(xué)習(xí)。</h3><h3>最后孫波主任對信息技術(shù)的未來發(fā)展，對學(xué)科的認(rèn)識，課標(biāo)及學(xué)科素養(yǎng)，目標(biāo)準(zhǔn)確，教技術(shù)操作，最終的目的不是軟件，是學(xué)生的信息素養(yǎng)。</h3>