<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教是為了不教，真正的教育是自我教育……<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">這是老師們都熟知的教育理念，但是怎么讓這個(gè)理念落地，卻難住了很多人。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 一直以來，好多班主任都是大包大攬、事必親躬，自己累得要命，又剝奪了學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，妨礙了學(xué)生能力的提高。事實(shí)證明這種傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)落伍，班級(jí)管理必須謀求新的出路。出路又在哪兒呢?出路就在班級(jí)自主管理。這樣既減輕了班主任工作壓力，把班主任從瑣碎的事務(wù)性工作中解放出來，又給學(xué)生提供了鍛煉成長的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，可謂兩全其美。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 楊潔名班主任工作室一直致力于“小學(xué)班級(jí)自主管理的實(shí)踐研究”，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">實(shí)行班級(jí)自主管理，就要培養(yǎng)學(xué)生做集體的主人，具有主人翁意識(shí)，主動(dòng)、樂于為集體服務(wù)，為他人服務(wù)，在服務(wù)中增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，在服務(wù)中鍛煉能力，在服務(wù)中培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">近日，工作室的老師們在學(xué)生“崗位自治”方面進(jìn)行了新的嘗試，使學(xué)生的自我管理、自我教育有了更為具體的、可以學(xué)習(xí)借鑒的方法。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我的崗位我競選 ?</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 魏書生老師說過，“班級(jí)要實(shí)現(xiàn)管理自動(dòng)化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級(jí)工作的干部”。是的，一個(gè)成功的班集體，必須有一支能干的班干部團(tuán)隊(duì)。本學(xué)期實(shí)驗(yàn)班</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">在成立班干部團(tuán)隊(duì)時(shí)引入了競爭機(jī)制，實(shí)行班干部民主競聘上崗方案，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性和主動(dòng)性。在此過程中，學(xué)生能深切的感受自己身上的義務(wù)與責(zé)任，作為班級(jí)的小主人，肩負(fù)著重要的使命。競爭上崗既可以鍛煉學(xué)生的能力，也推動(dòng)班級(jí)建設(shè)邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我的崗位我參與?</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 班干部團(tuán)隊(duì)成立后，實(shí)驗(yàn)班老師們需要讓</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">他們明確自己的具體職責(zé)，使他們分工明確，各司其職，避免有事無人管、有人無事管的現(xiàn)象。還要</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">定期召開班委會(huì)，在全面了解班級(jí)情況的同時(shí)，再次對班干部進(jìn)行工作指導(dǎo)。對于</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">能力相對較弱的班干部，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">就需要班主任用心指導(dǎo)，甚至手把手地教。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">這個(gè)時(shí)候班主任一定要冷靜沉著，循循善誘，既高度肯定學(xué)生的付出與成績，也委婉的提出改進(jìn)的意見與措施；既維護(hù)了學(xué)生干部的威望、增強(qiáng)了其信心，又使他明白了后面應(yīng)該怎么做、怎么做才能做好。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我的崗位我學(xué)習(xí)?</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 為讓更多的學(xué)生在班集體中承擔(dān)責(zé)任、服務(wù)集體，充分實(shí)現(xiàn)他們在班級(jí)中的價(jià)值，班級(jí)管理的崗位也在日益朝著豐富性和多樣性方向發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、愛好、特長等，實(shí)驗(yàn)班的老師們將班級(jí)各項(xiàng)管理職能分解為一個(gè)個(gè)具體明確的崗位，如講臺(tái)桌的整理、綠植的澆灌、粉筆的保管、書櫥的整理、水杯的擺放、桌椅成線等，都設(shè)立了相應(yīng)的崗位，由同學(xué)們競爭認(rèn)領(lǐng)崗位，實(shí)行一人一崗，專人負(fù)責(zé)。盡管事情很細(xì)微，但是同學(xué)們在每一個(gè)細(xì)小的管理崗位上各司其職，發(fā)揮自己的作用，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">營造出“人人有事干，事事有人干，人人有責(zé)負(fù)”的民主高效班級(jí)管理氛圍。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我的崗位我負(fù)責(zé)?</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “我的崗位我做主”，“我的崗位我負(fù)責(zé)”，這不是口號(hào)，是學(xué)生在自主管理中發(fā)自肺腑的聲音。給他們一個(gè)展示的平臺(tái)，給他們一個(gè)創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，給他們一聲熱情的鼓勵(lì)，給他們一個(gè)寬容的擁抱，他們將回饋大家一個(gè)五彩的童年，一個(gè)美麗的校園，一段師生難忘的共同成長經(jīng)歷。</h3>