<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金?！痹谶@春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)，西安市蓮湖區(qū)遠(yuǎn)東第一小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文組教師開(kāi)展了“共讀一本書(shū)”的活動(dòng)。全組教師共同拜讀了蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 此書(shū)是20世紀(jì)蘇聯(lián)教育經(jīng)典譯叢之一，是一本值得每一位教育工作者認(rèn)真拜讀的教育名著。在我國(guó)有著深刻地影響力，單看已在國(guó)內(nèi)34次印刷，就能感受到這本書(shū)的魅力了！書(shū)中共有100條，每一條談一個(gè)問(wèn)題，既有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例。蘇霍姆林斯基從教育的理論與實(shí)踐出發(fā)，針對(duì)教師在工作過(guò)程中遇到的困惑和不解，把教育好孩子的推薦向我們娓娓道來(lái)。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的書(shū)籍，對(duì)我們工作在教育崗位第一線(xiàn)的老師來(lái)說(shuō)，受益匪淺。盡管這天的教育形勢(shì)與過(guò)去相比發(fā)生了很大的變化，但他的閃光的教育思想、精練的語(yǔ)言，對(duì)這天的教師而言，絲毫不顯過(guò)時(shí)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 劉廣利老師認(rèn)為，我們的教師首先得從“愛(ài)”開(kāi)始,心中要有愛(ài),但不能是膚淺的愛(ài),要明白愛(ài)是一種責(zé)任,愛(ài)是一種能力和智慧。要把愛(ài)融入到真正的素質(zhì)教育的理念中去加以實(shí)踐。作為一名教師,就應(yīng)該懂得和教學(xué)的規(guī)律合作,努力將他的學(xué)生從沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái),使學(xué)習(xí)變得“簡(jiǎn)單”。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 李鵬和徐曉華老師讀完后感觸良多。特別是書(shū)中在許多條建議中都提到，教師要讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)。教師要想提高自己的教育水平，就需要持之以恒地讀書(shū)，不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)。根據(jù)蘇霍姆林斯基的建議，教師只有通過(guò)閱讀的途徑，不斷提高自身的教育素養(yǎng)，寬廣自己的視野，才能讓自己成為真正的教育能手。知識(shí)豐富了，備課所需要的時(shí)間和精力就會(huì)減少，而且自己的課堂也會(huì)變得生動(dòng)有趣，充滿(mǎn)情感，那么自然就會(huì)有多余的時(shí)間去做自己的事情了。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 讀后，肖睿老師更清晰地覺(jué)得，作為新時(shí)代的教師，要不斷提高自我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平。教師首先要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論水平，其次，要有好的教學(xué)方法。第三，要有比較寬廣的知識(shí)面和反思潛力。教師如果沒(méi)有比較寬廣的知識(shí)面，就不能在教學(xué)中游刃有余，也不利于拓展學(xué)生的思維。業(yè)務(wù)水平的提高要靠不斷學(xué)習(xí)、反思和探索，而這背后的決定因素是教師的職責(zé)心。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 讓陳蓉老師印象最深的是“如果你所追求的只是那種表面的、顯而易見(jiàn)的刺激，以引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和上課的興趣，那你就永遠(yuǎn)不能培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)腦力勞動(dòng)真正的熱愛(ài)。你應(yīng)當(dāng)努力使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，讓他們?cè)谶@個(gè)發(fā)現(xiàn)過(guò)程中體驗(yàn)到自己的勞動(dòng)和成就----”這對(duì)知識(shí)的興趣的第一個(gè)源泉、第一課火星，就在于教師對(duì)上課時(shí)要講的教材和要分析的事實(shí)所報(bào)的態(tài)度。真正的知識(shí)在學(xué)生意識(shí)中的產(chǎn)生，來(lái)源于學(xué)生認(rèn)識(shí)到各種事實(shí)和現(xiàn)象之間的結(jié)合點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到把各種事實(shí)和現(xiàn)象串聯(lián)起來(lái)的線(xiàn)索。備課的時(shí)候，只有抓住這些交接點(diǎn)，才能在認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲恼胬砗鸵?guī)律性中揭示出某種新穎的、出人意料的東西。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 韓笑老師談道：書(shū)中第22條講到爭(zhēng)取學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科。只有學(xué)生喜歡上了某一學(xué)科，這些學(xué)生的天賦素質(zhì)才會(huì)得到發(fā)展，他們的愛(ài)好、稟賦、潛力、志向才能自愿地建立起來(lái)。作為老師，最期望的就是學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科，只有這樣，學(xué)生才有興趣學(xué)，才可能學(xué)好！蘇霍姆林斯基指出：每個(gè)教師都在盡量喚起學(xué)生對(duì)自我所教學(xué)科的興趣，使他們?nèi)朊缘乜釔?ài)這門(mén)學(xué)科。但如何讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科呢？這對(duì)教師提出了很高的要求，不僅僅要求教師要具備高尚的人格去感化學(xué)生，用用心的智慧去啟發(fā)學(xué)生，而且還要有高超的教育藝術(shù)吸引學(xué)生。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 共讀一本書(shū)的方式，用彼此閱讀的興趣激發(fā)彼此，以大家的閱讀熱情激起大家閱讀的熱情，從而讓經(jīng)典走進(jìn)我們的工作，學(xué)會(huì)更好的生活。我們也更加堅(jiān)信與書(shū)相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī)的。我們一定不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我們的用心良苦。讓“書(shū)滿(mǎn)園，香滿(mǎn)園，書(shū)香滿(mǎn)校園；你書(shū)香，他書(shū)香，師生皆書(shū)香”吧！</h3>