<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 為了檢驗(yàn)和提高新入職教師的教學(xué)水平，進(jìn)一步夯實(shí)教育教學(xué)基本功，展現(xiàn)義烏市2018屆小學(xué)語文新教師們的課堂風(fēng)采，4月2日-4日義烏市教育研修院<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">在香山小學(xué)教育集團(tuán)楊村校區(qū)，組織了小學(xué)語文新教師的第二場(chǎng)匯報(bào)課。此次匯報(bào)課活動(dòng)為新教師們的專業(yè)成長(zhǎng)搭建起了互動(dòng)的交流平臺(tái)，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">促使新老師們更好更快地融入教育教學(xué)工作中去，成長(zhǎng)為獨(dú)當(dāng)一面的合格教師。</span></h3> 安排·有序 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 三天的匯報(bào)課活動(dòng)，每一天，盡心盡職的應(yīng)美珍老師都早早地在清風(fēng)樓二樓的黨員活動(dòng)室內(nèi)，等待著新教師和評(píng)委老師們的到來?！罢n件拷好了嗎？”“視頻能不能播放？”“有跟上課的班級(jí)對(duì)接過嗎？”……這樣親切的問候總在新老師們耳邊響起，讓即將第一次在評(píng)委老師們面前上課的新老師們倍感安慰。</h3> <h3> 每天，匯報(bào)課活動(dòng)正式開始前，應(yīng)老師都會(huì)事無巨細(xì)地把所有工作跟大家交代一遍。面對(duì)各位評(píng)委老師，應(yīng)老師耐心而詳細(xì)地解說著打分的細(xì)則、評(píng)課的安排；面對(duì)著焦慮、緊張的新老師們，應(yīng)老師嚴(yán)慈并濟(jì)，既希望大家都能順利地完成匯報(bào)課，同時(shí)又嚴(yán)格要求大家按照匯報(bào)課流程，仔細(xì)地做好全部匯報(bào)工作。一個(gè)簽名，一份作業(yè)甚至是說課、評(píng)課環(huán)節(jié)的開場(chǎng)白，都是應(yīng)老師關(guān)注的細(xì)節(jié)。<br></h3><h3> 正是這樣的細(xì)節(jié)化工作態(tài)度，才讓新教師的匯報(bào)課能夠開展得井然有序，毫無差錯(cuò)。</h3> 匯報(bào)課·有范兒 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 本次匯報(bào)課展示活動(dòng)，24位新教師每四人一組進(jìn)行同課異構(gòu)，共展現(xiàn)了二十四節(jié)各有特色的語文課。</h3> <h3> 二年級(jí)的《大象的耳朵》，是一篇有趣的童話故事。<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">樊慶云老師用有趣的“猜耳朵”游戲?qū)胝n題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。她運(yùn)用分類識(shí)字、字理識(shí)字等方法讓陌生的漢字進(jìn)入孩子的眼簾，又用可愛生動(dòng)的動(dòng)物頭套帶領(lǐng)學(xué)生一起說一說、演一演，拉近了學(xué)生與文本的距離。</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">朱萍瑤老師的課堂生動(dòng)，有趣，肢體語言和表情豐富，充分激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。教學(xué)過程中讓學(xué)生“做一做，演一演”來體會(huì)問句，讀好問句；通過理解關(guān)鍵詞來體會(huì)大象想法的變化，課堂氛圍非常活躍。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">何麗老師則</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">主要抓住小動(dòng)物們對(duì)大象耳朵質(zhì)疑的問句以及大象的話來感知大象的心理變化。她重點(diǎn)指導(dǎo)孩子們問句的朗讀，其中通過聯(lián)系生活實(shí)際，感受疑問語氣詞“咦”，課內(nèi)外相互結(jié)合，幫助孩子理解問句背后更多的情感，利用反復(fù)朗讀和抓關(guān)鍵詞讀，理解大象心里變化的過程，促進(jìn)學(xué)生的朗讀感悟。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">樓曉錚老師認(rèn)為</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">二年級(jí)以識(shí)字為重點(diǎn)，因此她運(yùn)用了多樣的方式讓孩子識(shí)記，并設(shè)置闖關(guān)游戲，讓孩子們更樂于識(shí)記生字。</span></h3> <h3> 三年級(jí)的《我們奇妙的世界》為學(xué)生開啟了一扇認(rèn)識(shí)世界的大門。吳悠老師<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">圍繞文章中出現(xiàn)的寫作方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，帶著學(xué)生感受了本文寫作手法上的豐富，并嘗試讓學(xué)生學(xué)以致用，模仿著其中的一種寫法描寫他們感興趣的景物。成飛燕老師</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">主要側(cè)重學(xué)生的信息篩選能力。從文本中學(xué)會(huì)將事物寫具體。讓學(xué)生在各種形式的朗讀中，體會(huì)天空的神奇。小組合作討論云朵的形狀，聽云朵講悄悄話，培養(yǎng)學(xué)生合作表達(dá)能力。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">樓倩穎老師的</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的課程理念，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)“以傾聽為主”課堂，尊重每一位學(xué)生的發(fā)言，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全而又溫暖的“潤(rùn)澤的教室”，讓每一位學(xué)生都充分參與學(xué)習(xí)的過程，感受學(xué)習(xí)的樂趣，享受傾聽的課堂。方娟娟老師</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">抓住第一段作為關(guān)鍵句，通過小組討論、同桌合作等形式，讓學(xué)生明白世界是奇妙的。方老師的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，過渡自然流暢，整節(jié)課融聽說讀寫于一體，并貫入語素的練習(xí)，讓學(xué)生在主動(dòng)、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。</span><br></h3> <h3> 你知道蜘蛛是如何開店當(dāng)老板的嗎？蜘蛛老板的商店里又會(huì)賣些什么呢？二年級(jí)的《蜘蛛開店》一課將告訴你這些問題的答案。許春麗老師<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">以視頻導(dǎo)入來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，緊抓蜘蛛的開店過程，以小組合作的形式讓學(xué)生板貼示意圖，再借助示意圖講故事，落實(shí)“根據(jù)提示講故事”的單元目標(biāo)。樓海潮老師通過朗讀指導(dǎo)，梳理課文內(nèi)容，</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">演一演等教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解蜘蛛第一次開店的經(jīng)歷。樓丹青老師</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">創(chuàng)設(shè)了森林大會(huì)的情境，以聽音樂猜動(dòng)物激趣導(dǎo)入，活躍課堂氛圍。在識(shí)字教學(xué)部分，樓老師主要采用了隨文識(shí)字，并教授多種方法讓學(xué)生識(shí)記生字，還利用小組合作梳理了課文結(jié)構(gòu)。朱濟(jì)瑤老師</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">主要圍繞小蜘蛛第一次開口罩店展開，引導(dǎo)孩子通過對(duì)比自己每天的生活和小蜘蛛“每天”的生活來感受蜘蛛寂寞無聊的心情。在復(fù)述內(nèi)容上，通過同桌合作說完整，同桌合作說生動(dòng)，同桌合作表演說的形式，旨在讓孩子體會(huì)童話有趣的三的反復(fù)的特點(diǎn)。</span></h3> <h3> 清明將至，剃一個(gè)清明頭是多地的習(xí)俗。不過，我的表弟小沙卻是個(gè)怕剃頭的孩子，他該怎么擺脫剃頭的痛苦體驗(yàn)?zāi)兀咳昙?jí)的《剃頭大師》一課就像我們展示了這樣一個(gè)充滿童真童趣的故事。樓穎瑩老師將教學(xué)分為六個(gè)板塊：<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">詞語→生字→關(guān)鍵詞概論大意→“我”給小沙剃頭的先后片段理解→《課堂作業(yè)本》練習(xí)鞏固→課外閱讀分享。整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，緊緊串聯(lián)。盧唯康老師則從小沙的“天生膽小”入手，利用板書指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。在營(yíng)造了小沙極度抗拒去理發(fā)店找剃頭師傅剃頭的情境后，重點(diǎn)探究了“我”給小沙剃頭的過程。盧老師先扶后放地指導(dǎo)了學(xué)生利用抓關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際等方法讀懂課文中難懂的句子，較好地實(shí)現(xiàn)了本單元“利用多種方法讀懂難懂的句子”這一語文要素。</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">吳露美老師用童真童趣的語言，大方得體的動(dòng)作引領(lǐng)著三年級(jí)的孩子們領(lǐng)略了《剃頭大師》的無限快樂。在導(dǎo)入中，她用課文中已學(xué)的大師激發(fā)了孩子對(duì)剃頭大師的興趣，在品讀課文中，大膽采用了小組合作學(xué)習(xí)，用合作單的新穎方式順利攻破剃頭大師剃頭過程的難題，在結(jié)尾總結(jié)中，她給孩子們送上了快樂童年，記錄美好的真摯祝福。何楚老師則把教學(xué)重點(diǎn)放在了探究老剃頭師傅給小沙剃頭的過程上。通過何老師的教學(xué)，學(xué)生不僅扎實(shí)地掌握了本課的生字詞，還身臨其境般地體驗(yàn)了小沙在理發(fā)店剃頭的痛苦經(jīng)歷。</span></h3> <h3> 二年級(jí)的《青蛙賣泥塘》一課也是一篇充滿樂趣的童話作品，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">講述的是青蛙如何聽取小動(dòng)物們的建議在泥塘周圍栽了樹，種了花，蓋房子的故事。</span>王靈莉老師在執(zhí)教時(shí)<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">主要抓住青蛙與老牛、野鴨的對(duì)話，以及青蛙的行動(dòng)來設(shè)計(jì)教學(xué)。她讓學(xué)生通過演讀對(duì)話，對(duì)比找相同來發(fā)現(xiàn)課文在描寫中的相似之處，同時(shí)抓住了童話“反復(fù)”這個(gè)特點(diǎn)。張莉莎老師</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">抓住青蛙為什么要賣泥塘到最后不賣了這一組矛盾，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。從而，進(jìn)一步追問，青蛙為賣泥塘做了什么？解決這一問題，我主要聚焦在青蛙第一次賣泥塘的2—4自然段，通過模仿老牛和青蛙的對(duì)話，品味老牛說話的藝術(shù)。胡銅老師</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">從學(xué)法出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">，課程設(shè)置的每一個(gè)環(huán)節(jié)都為了這一個(gè)目標(biāo)而服務(wù)。重點(diǎn)教學(xué)</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">青蛙和老牛的對(duì)話，從而指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫對(duì)話。金瑤晶老師利用</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">隨文識(shí)字，抓住青蛙與老牛、野鴨的對(duì)話來設(shè)計(jì)教學(xué)，通過做動(dòng)作、圖文結(jié)合幫助學(xué)生理解生詞的讀音及意思。金老師還指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比角色的語言找相同來發(fā)現(xiàn)課文在描寫中的相似之處，設(shè)計(jì)了“要是……就……”的句型訓(xùn)練，把訓(xùn)練點(diǎn)落到實(shí)處。</span></h3> <h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 《肥皂泡》是統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)的一篇頗富有童趣的課文。</span>王超霞老師<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">圍繞“用自己的話說一說吹泡泡的過程”這一教學(xué)重點(diǎn)開展一系列的教學(xué)活動(dòng)。從課前的游戲體驗(yàn)，課中的動(dòng)手做一做肥皂水并吹一吹，到學(xué)生自讀自悟，再小組合作互相說，最后創(chuàng)設(shè)情景讓孩子們當(dāng)一當(dāng)“泡泡解說員”，在情景中快樂學(xué)習(xí)，孩子們大都掌握了重點(diǎn)內(nèi)容。龔玉婷老師整體教態(tài)自然，整節(jié)課在朱老師扎實(shí)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)中推進(jìn)，為學(xué)生夯實(shí)了字詞基礎(chǔ)。朱先老師的《肥皂泡》一</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">課上下來，整體順暢，不論是知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，與學(xué)生的互動(dòng)反饋，都達(dá)到了預(yù)期的效果。陳丹娜老師</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在教學(xué)中廣泛設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、小組合作等，課堂中做肥皂泡的演示也非常有趣，非常吸引學(xué)生的注意力。</span></h3> <h3> 四節(jié)同課異構(gòu)的匯報(bào)課展示結(jié)束后，新老師和評(píng)委們團(tuán)坐在一起深入地進(jìn)行了說課和評(píng)課。上課的新教師們通過說課更加明確了自己在課堂實(shí)施中的得失，再加上評(píng)委老師們的點(diǎn)評(píng)，能有效地幫助到各位新教師更好地改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓新教師們?cè)诮涣髦羞M(jìn)步，在反思中成長(zhǎng)。</h3> 講座·有料 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 學(xué)無止境，匯報(bào)課展示絕不是新老師們教學(xué)技能提升的句號(hào)，而僅僅是一個(gè)逗號(hào)。為了更好地提升新教師們的教學(xué)技能，研修院還精心安排了一場(chǎng)對(duì)老師們課堂教學(xué)有極大幫助的講座——周婭玲老師的以“<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">淺談小學(xué)語文評(píng)價(jià)的實(shí)用策略”為主題的專題講座。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 語文教學(xué)評(píng)價(jià)是語文教學(xué)的重要組成部分，是深化語文教學(xué)改革的重要措施，是全面提高語文教育質(zhì)量的重要手段，是語文教育科學(xué)研究的重要內(nèi)容。</span></h3> <h1><b><font color="#ed2308">評(píng)價(jià)原則：</font></b></h1><h3>1.語文課程評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改善教師教學(xué)。<br>2.語文課程評(píng)價(jià)應(yīng)準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀況，全面落實(shí)語文課程目標(biāo)。<br>3.應(yīng)充分發(fā)揮語文課程評(píng)價(jià)的多重功能，恰當(dāng)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，注重評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng)，突出語文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。<br>4.要根據(jù)不同年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，按照不同學(xué)段的課程目標(biāo)，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，采用合適方式，提高評(píng)價(jià)效率。<br>5.語文課程評(píng)價(jià)應(yīng)該改變過于重視甄別和選拔的狀況，突出評(píng)價(jià)的診斷和發(fā)展功能。</h3> <h1><b><font color="#ed2308">評(píng)價(jià)建議：</font></b></h1><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#1564fa">1.充分發(fā)揮語文課程評(píng)價(jià)的多種功能</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">（1）語文課程評(píng)價(jià)具有檢查、診斷、反饋、激勵(lì)、甄別和選拔等多種功能。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">（2）應(yīng)發(fā)揮語文課程評(píng)價(jià)的多種功能，尤其應(yīng)注意發(fā)揮其診斷、反饋和激勵(lì)的功能，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#1564fa">2.恰當(dāng)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">（1）形成性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)習(xí)過程，有利于及時(shí)揭示問題、及時(shí)反饋、及時(shí)改進(jìn)教與學(xué)活動(dòng)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">（2）終結(jié)性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，有利于對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出總結(jié)性的結(jié)論。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">（3）形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)都是必要的。應(yīng)加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。（收集、積累語文學(xué)習(xí)與發(fā)展的資料，采用成長(zhǎng)記錄袋等各種方式，記錄成長(zhǎng)過程。以表揚(yáng)、鼓勵(lì)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語，從正面加以引導(dǎo)）</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">（4）要堅(jiān)持定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。更應(yīng)重視定性評(píng)價(jià)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">（5）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)要注重可行性和有效性，力戒繁瑣，防止片面追求形式。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#1564fa">3.注重評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng)</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">（1）將教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我反思。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">（2）評(píng)價(jià)要理解和尊重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">（3）根據(jù)需要，可讓學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)、專業(yè)人員等適當(dāng)參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，爭(zhēng)取社會(huì)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的更多關(guān)注和支持。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#1564fa">4.突出語文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">（1）語文課程評(píng)價(jià)要體現(xiàn)語文課程目標(biāo)的整體性和綜合性，全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">（2）應(yīng)注意識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面的有機(jī)聯(lián)系，注意知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的交融、整合，避免只從知識(shí)、能力方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 聆聽了周婭玲老師關(guān)于語文課程評(píng)價(jià)的講座，新教師們紛紛表示，這位有著近二十年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師不僅向新教師們傳授了語文課堂、作業(yè)批改和完整體系三方面的評(píng)價(jià)建議，還用自己的親身經(jīng)驗(yàn)讓大家對(duì)于如何從不同方面評(píng)價(jià)學(xué)生有了更為全面的認(rèn)識(shí)，也掌握了多種實(shí)用的評(píng)價(jià)方法。</h3> 作業(yè)·有態(tài)度 <h3> 活動(dòng)的最后，教育研修院師訓(xùn)部應(yīng)美珍老師還對(duì)新教師們的鋼筆字作業(yè)和新教師成長(zhǎng)手冊(cè)進(jìn)行了檢查。新老師們的認(rèn)真態(tài)度感動(dòng)著班主任應(yīng)老師。同時(shí)，這一份對(duì)待作業(yè)的認(rèn)真態(tài)度也是新老師們對(duì)自己的鞭策，更是給自己的學(xué)生樹立的良好榜樣。</h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><p style="text-align: right;">圖文：2018屆小學(xué)語文新教師</h3><p style="text-align: right; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">朱萍瑤 何麗 樓曉錚 樊慶云 </h3><p style="text-align: right; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">成飛燕 方娟娟 樓倩穎 吳悠</h3><p style="text-align: right; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">樓穎瑩 盧唯康 吳露美 何楚 </h3><p style="text-align: right; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">樓海潮 許春麗 樓丹青 朱濟(jì)瑤</h3><p style="text-align: right; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">王靈莉 金瑤晶 張莉莎 胡銅 </h3><p style="text-align: right; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">龔玉婷 王超霞 陳丹娜 朱先</h3><h3><br></h3>