<h3>2019年4月4日，在雄縣教師發(fā)展中心聆聽(tīng)了北京海淀區(qū)教育科學(xué)院院長(zhǎng)吳穎惠的一場(chǎng)關(guān)于教師閱讀的精彩講座。吳院長(zhǎng)用她那通俗易懂的語(yǔ)言向我們娓娓道來(lái)，把枯燥乏味的知識(shí)講解的生動(dòng)有趣。吳院長(zhǎng)的講座使我陷入深深的思考：</h3> <h3>一、教師為什么要讀書(shū)</h3><h3>教育是一項(xiàng)特殊的事業(yè)，它承擔(dān)著立德樹(shù)人的神圣使命，教師是傳播知識(shí)的啟蒙者。而這一光榮使命決定我們教師要具備進(jìn)取的精神，堅(jiān)強(qiáng)的意志，廣博的知識(shí)，寬廣的胸懷，而決定教師做到這一切的先決條件是讀書(shū)。讀書(shū)能開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、啟迪智慧。有句話說(shuō)要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水。而在信息爆炸的時(shí)代，我們的一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如今的學(xué)生甚至比我們的老師懂得還要多。如果我們教師不能用知識(shí)武裝自己，充實(shí)自己，反而會(huì)因自己的停滯不前而影響學(xué)生的發(fā)展。作為教師應(yīng)意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感。只有教師自己底蘊(yùn)深厚，才能引導(dǎo)學(xué)生向更深更廣處發(fā)展。吳穎惠院長(zhǎng)說(shuō)，閱讀要像呼吸一樣自然，此話確實(shí)有道理。所以我們要把讀書(shū)當(dāng)做生活中重要的一部分，隨時(shí)隨地的閱讀，不需要儀式感，不需要追求高大上，讓閱讀成為一種習(xí)慣。長(zhǎng)此經(jīng)過(guò)閱讀日積月累的浸潤(rùn)，你的氣質(zhì)會(huì)變的高雅，性情會(huì)變的平靜，心態(tài)會(huì)變的平和。</h3> <h3>二、教師要廣泛的閱讀</h3><h3>你是否有這樣的困惑：我也想讀書(shū)，可是要讀的東西太多了，不知道從哪方面入手。吳穎惠院長(zhǎng)指點(diǎn)迷津，使我們豁然開(kāi)朗。教師要想提升，必須要讀書(shū)，讀書(shū)可以先從教育生活類(lèi)書(shū)籍讀起，聽(tīng)聽(tīng)名家的教育故事，教育經(jīng)歷，教育感悟。然后再讀理論性書(shū)籍，拓展到哲學(xué)類(lèi)、詩(shī)詞類(lèi)、心理學(xué)等書(shū)籍，讓閱讀有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。讀教育教學(xué)類(lèi)書(shū)籍，可以豐富我們的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，緊跟時(shí)代前沿，了解最新教育理論，參透教育教學(xué)的真諦，為我們的教學(xué)服務(wù)。讀哲學(xué)類(lèi)書(shū)籍，可以拓寬視野、鍛煉心智、改變我們的思維方式；讀心理學(xué)有助于更好的了解兒童的內(nèi)心世界，更好的與人溝通；中華傳統(tǒng)文化博大精深，閱讀經(jīng)典，涵養(yǎng)教師的人文底蘊(yùn)。作為教師涉獵的范圍越廣越能促自身和學(xué)生的發(fā)展。</h3><h3><br></h3> <h3>三、怎樣促進(jìn)教師的閱讀</h3><h3>1.開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)交流活動(dòng)，如讀書(shū)會(huì)、讀書(shū)沙龍等活動(dòng)有利于教師更新教育觀念，改革教學(xué)方式，提高綜合素質(zhì)。</h3><h3>2.倡導(dǎo)以解決問(wèn)題為導(dǎo)向的閱讀，閱讀必須與教育實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，才能有更為深刻的理解。</h3><h3>3.建立學(xué)習(xí)共同體。以課題，教研，教育科研促進(jìn)教師發(fā)展，通過(guò)分享交流，相互啟發(fā)，拓寬視野，交流成果，使每個(gè)人都可以彼此得到智慧、經(jīng)驗(yàn)、思想、相互影響、相互促進(jìn)，進(jìn)而提高教師自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。</h3> <h3>在大力倡導(dǎo)全民閱讀的今天，身為教師更能體會(huì)到閱讀的重要性，所以讓我們相約在這春意盎然的美好季節(jié)，結(jié)伴同行，與書(shū)為侶，愿你我都成為“悅”讀者。</h3><h3>編輯：李曉麗</h3><h3>圖片：李曉麗</h3><h3>編審：王增發(fā)</h3>