58.洛陽高新區(qū)參學(xué)啟示錄孫鵬舉?大河詩賦 <h3> 春風(fēng)送暖、陽光沐浴、瑤林生綠的時節(jié)，在熊局、王局帶領(lǐng)下，吉利區(qū)教育人考察了洛陽市高新區(qū)辛店小學(xué)和高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。在考察中，我們看了面子——各種形式的展示，也透過面子看到了里子——孫建通局長、楊俊峰校長、師生的情況介紹和師生們的精神風(fēng)貌以及可以設(shè)想到的辛勤付出。我們看到的就象是一本書，封面很絢麗，內(nèi)容很豐富。</h3><h3> 為了更深入地了解，我先后和辛店小學(xué)的學(xué)生、教師、教導(dǎo)主任、高新區(qū)文教體局孫局長有過簡短交流，加深了了解。在回吉利的路人，各校的精彩發(fā)言和熊局王局的重要講話，引導(dǎo)我深入思考我們應(yīng)該怎么搞新教育。下邊談?wù)勎业膸c(diǎn)不成熟思考。請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評指正。</h3> <h3>一、向綱標(biāo)找方向找目標(biāo)，正確處理課標(biāo)與興趣培養(yǎng)的關(guān)系。</h3><h3> 我們在考察中，看到了很多興趣班。這就需要我們來正確處理課堂與課外的關(guān)系，課標(biāo)目標(biāo)與興趣班的關(guān)系。課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教育目標(biāo)需要通過課堂來達(dá)標(biāo)，合格即達(dá)標(biāo)。興趣班可以有很多，最好能夠滿足每一個學(xué)生的需要。但每個學(xué)生只能選一到兩個。目的是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，通過興趣班進(jìn)一步開發(fā)、培養(yǎng)，為學(xué)生成為各行各業(yè)的人才鋪平道路。最終達(dá)成素質(zhì)加特長之目標(biāo)，我們既完成了國家規(guī)定動作，學(xué)校又辦出了特色，行政領(lǐng)導(dǎo)、教研人員、校長、師生、家長都得到了成長。這就是我現(xiàn)在理解的新教育所要達(dá)成的目標(biāo)。</h3><h3> 在興趣班設(shè)置上，我以為中小學(xué)應(yīng)有所區(qū)別。小學(xué)的面能多寬就多寬，力爭讓每個人的興趣都能得到保護(hù)和開發(fā)、培養(yǎng)。而初中的興趣班應(yīng)和升學(xué)結(jié)合起來，有利于培養(yǎng)學(xué)科尖子。比如閱讀以課標(biāo)教材規(guī)定書目為先，以其他書目為拓展；寫作以常規(guī)文體為重點(diǎn)，為文學(xué)體裁為拓展；物理、化學(xué)、生物以加強(qiáng)學(xué)科實(shí)驗(yàn)為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和態(tài)度，鍛煉學(xué)生的動手能力；政治、歷史、地理、勞技以和本學(xué)科相關(guān)的趣味閱讀、調(diào)查、研討、制作為切入點(diǎn)，擴(kuò)寬知識面，激發(fā)學(xué)生深入研究的興趣；音樂、美術(shù)以培養(yǎng)特長生為抓手，為文化課不好但有文藝、體育特長的學(xué)生開啟藝體升學(xué)、成才之路。</h3> <h3>二、向新教育找榜樣、學(xué)路徑</h3><h3> 新教育理念和國家教育發(fā)展綱要和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求不是矛盾關(guān)系，不是對立關(guān)系，也不是新舊關(guān)系。而是目標(biāo)與路徑關(guān)系。</h3><h3> 國家提出了素質(zhì)教育，可我們常常陷入應(yīng)試教育不能自拔，從而使素質(zhì)教育打了折扣。而新教育通過追求“過一種幸福完整的教育生活”來激勵人，通過十大行動等路徑來落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)。</h3><h3> 我們就是要通過學(xué)習(xí)新教育理念、理論，參觀新教育示范學(xué)校，走進(jìn)新教育人內(nèi)心世界，以他們?yōu)榘駱?，做一個有理想、有追求、愛學(xué)習(xí)的人，通過成為新教育人，在新教育共同體中，在共同的交流探索中，學(xué)習(xí)、借鑒發(fā)起者、先行者、先進(jìn)者的思想、理念、經(jīng)驗(yàn)和行動的路徑，走出我們自己的道路。</h3> <h3>三、向內(nèi)心需要喚醒動力源，通過參觀、學(xué)習(xí)、閱讀來豐內(nèi)涵，強(qiáng)智慧，增強(qiáng)增大的動力源。</h3><h3> 馬斯洛心理學(xué)把人的需要?dú)w納為五個基本層次：</h3><h3> （1）生理需要：維持個體生存和延續(xù)種族發(fā)展的需要，如人對飲食、睡眠、性、休息等的需要。</h3><h3> （2）安全需要：個體要求穩(wěn)定、安全、受到保護(hù)、免除恐懼和焦慮、獲得安全感的需要。</h3><h3> （3）歸屬與愛的需要：個體要求被接納、愛護(hù)、關(guān)注、鼓勵、支持等的需要。</h3><h3> （4）尊重需要：獲得并維護(hù)個人自尊的需要，包括自尊和受到他人的尊重。</h3><h3> （5）自我實(shí)現(xiàn)的需要：個體渴望充分實(shí)現(xiàn)自我價值、自我潛能得以發(fā)揮的需要。</h3><h3> 我們搞新教育，就要研究人的需要，滿足人的需要，才能對癥下藥，因校因人施策，從而調(diào)動所有新教育實(shí)驗(yàn)參加者的積極性來達(dá)成目標(biāo)。</h3><h3> 每個人都有五種層次的需要，人與人只有需要強(qiáng)弱之分，沒有有沒有需要之別。因此，推行新教育就是要逐級激發(fā)師生的需要，從低級需要到高級需要，激發(fā)出來的需要的層次越高，師生的積極性和創(chuàng)造熱情就越高，我們?nèi)〉贸晒蜁酱蟆?lt;/h3><h3> 人成才成功的欲望和動力來自哪里？我以為一是與生俱來就有的生存、成長、發(fā)展需要，二是在對精彩世界的深入了解中得到不斷的激發(fā)。改革開放以前，“吃白饃，蘸蒜水”就是農(nóng)民想要的好生活了；而生活在城里的人，去過發(fā)達(dá)國家的人，那人生目標(biāo)就大不一樣了。同樣道理，文盲、低層次文化人、中層次文化人和高層次文化人的人生目標(biāo)也是大不相同的。因此，通過走出去學(xué)習(xí)、考察和閱讀，不斷開拓我們的視野，才能不斷激發(fā)我們的成功欲，增強(qiáng)我們的動力源，才有望干出一番事業(yè)。</h3><h3> 同時，我以為，在目前，最關(guān)鍵的是每個人要改變心態(tài)，要有“活到老，學(xué)到老，生命不息，學(xué)習(xí)不止”的雄心壯志，這樣才能讓我們有兒童一樣的天真好奇，發(fā)明家一樣的探究熱情。反之，如果我們老氣橫秋，自我封閉，對什么都無所謂，什么似乎都已看透，什么也不愿再深入了解，那就不可能放下身段，敞開胸懷，去擁抱新教育、研究新教育，也就不可能學(xué)好新教育、干好新教育了。</h3>