觀中學(xué) 學(xué)中悟--記興國鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動之觀摩名師優(yōu)課

勇敢的心

<h1> 姜棟</h1> <h3>　　為了提升我校教師的課堂教學(xué)水平，切實提高教學(xué)質(zhì)量，作為本學(xué)期教學(xué)教研活動之一，在教科處的組織下，4月4日我校低段全體數(shù)學(xué)老師在綜合樓五樓觀摩了錄像課《用數(shù)對確定位置》。</h3> <h3>　　這堂課由長沙名師周璟老師執(zhí)教，周璟老師曾連續(xù)三年榮獲長沙市課例大賽一等獎。他獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計、精煉的教學(xué)語言、精致的多媒體課件、精彩的課堂表現(xiàn)讓我不禁感嘆小學(xué)男老師也能講的如此的完美。</h3> <h3>　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)，周璟老師讓學(xué)生聽蛙語幫青蛙找家。吸引了學(xué)生和聽課老師的注意力，瞬間激發(fā)了我們的好奇心，激起了我們的求知欲，悄無聲息的把我們帶進(jìn)了他的課堂中來。學(xué)生們猜測完小青蛙的位置后，周老師很自然的揭示了這節(jié)課的課題—用數(shù)對確定位置。</h3> <h3>　　講解新課部分，周老師在學(xué)生很熟悉的方格圖上設(shè)計了小青蛙抓蟲（抓蟲路徑像一條魚）和小青蛙送畫（交換行數(shù)和列數(shù)）的情境，將孩子們帶入有趣的數(shù)對世界。讓學(xué)生們初步感知數(shù)對如何確定位置，也讓學(xué)生們從宏觀上認(rèn)識到數(shù)形結(jié)合的思想。</h3> <h3>　　練習(xí)和鞏固過程，周老師給學(xué)生準(zhǔn)備了二張練習(xí)紙。在孩子們了解了數(shù)對后，周老師讓孩子們通過數(shù)對描點(diǎn)繪圖形（像愛心），孩子們被深深吸引。接著周璟老師將內(nèi)容進(jìn)行加深，讓孩子們自己動手探究并給予孩子們上臺展示的機(jī)會。通過三角形頂點(diǎn)位置的行列數(shù)的變化，讓孩子們感受數(shù)對的變化將對圖形的大小和位置會有影響。這一過程，周老師提出了很多問題：數(shù)對的行不變列加一個數(shù)，圖形的周長面積形狀如何變化？數(shù)對的列不變行加一個數(shù)，圖形如何變化？數(shù)對的行列都加一個數(shù)，圖形又怎樣變化？數(shù)對的列和行都乘一個數(shù)呢？有了問題才會去探其究竟，才會獲得新知。學(xué)生們都在積極的思考這些問題，課堂參與度很高。周老師的練習(xí)鞏固過程層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。這一過程始終貫穿著數(shù)形結(jié)合的思想。接著周老師很自然的過渡到介紹數(shù)對的發(fā)明者笛卡爾以及數(shù)對在生活中的運(yùn)用，讓學(xué)生們感知數(shù)學(xué)跟生活的聯(lián)系，生活處處有數(shù)學(xué)，處處留心皆數(shù)學(xué)。</h3> <h3>　　最后周老師將隨堂練習(xí)（寫自己的座位）巧妙的設(shè)計在抽獎游戲中結(jié)束了本課，同時也使整個課堂達(dá)到高潮，孩子們利用數(shù)對知識找到獲獎的人，全體參與，整個課堂其樂融融，卻似乎意猶未盡。</h3> <h3>　　周老師讓整堂課充滿樂趣同時又具有深度，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中初步介紹了解析幾何的內(nèi)容，對于孩子今后的學(xué)習(xí)進(jìn)行了很好的鋪墊。</h3> <h3>　　周老師深厚的教育功底，高超的課堂駕馭技巧，先進(jìn)的教學(xué)理念，課堂教學(xué)的生活化，讓我們每一位觀摩的老師都大開眼界嘆為觀止，同時也讓我深感我與名師之間的巨大差距。當(dāng)然縮小差距不是一蹴而就的，是長期漸進(jìn)的過程。仰望天空更要腳踏實地，我要結(jié)合自身情況，將本次觀摩錄像課所得運(yùn)用到自己的教學(xué)中來，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，盡快的提高自己的教學(xué)水平。路雖遠(yuǎn)，而行者將至。</h3>