<h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 當(dāng)今世界，擁有了先進(jìn)科技就擁有了征服世界的能力，所以知科技、學(xué)科學(xué)從娃娃抓起已成為“科技興國、強(qiáng)我中華”的國之策略。本學(xué)期，宣化區(qū)建國街小學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，精心設(shè)計(jì)、開展了“與科學(xué)攜手，與夢(mèng)想同行”的科普推廣活動(dòng)，掀起了風(fēng)靡全校的科普熱潮！</h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3> 一、活動(dòng)伊始，書單先行！</h3><h3> 學(xué)校將科普讀物主題閱讀作為啟動(dòng)活動(dòng)，并精心挑選了涉及低、中、高三個(gè)學(xué)段的必讀書目，為讀書活動(dòng)指方向、明范疇。</h3> <h3> 低年級(jí)段，力推科普繪本，圖大字少，直觀形象。</h3> <h3> 中年級(jí)段，美繪讀本居多，圖文并茂，喜聞樂見。<br></h3> <h3> 高年級(jí)段，主打科普文學(xué)，文質(zhì)兼美，內(nèi)容豐富。</h3> <h3>二、書卷博識(shí)似智者，開卷有益喜相逢</h3><h3> 以科普書單為指南，建小上下齊行動(dòng)——各個(gè)年級(jí)以班為單位，或“全班共讀一本書”，或“自由閱讀隨心選”，相繼開展了轟轟烈烈的科普書籍大閱讀活動(dòng)。并以班級(jí)閱讀課為圓心，逐步輻射到家庭親子閱讀，扎扎實(shí)實(shí)，踏石留印。</h3> <h3> 瞧，科普閱讀課上孩子們讀得投入，學(xué)得認(rèn)真，此時(shí)無聲勝有聲！</h3> <h3> 小手拉大手，親子科普閱讀更上層樓，讓科普之風(fēng)由校入家，助力全民閱讀，落實(shí)了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的大閱讀理念！</h3> <h3>三、學(xué)深悟透化于心，以學(xué)促做外于行</h3><h3> 讀書千千萬，知行須合一。這次科普讀書活動(dòng)始于課堂，也必歸于課堂?；趶V閱讀、深閱讀的“厚積”，分別以“小報(bào)”“調(diào)查報(bào)告”“讀書匯報(bào)課”等形式“薄發(fā)”，學(xué)生或?qū)憽⒒虍?、或說、或讀、或源于書本、或聯(lián)系生活，對(duì)科普的認(rèn)知由膚淺到深入。</h3> <h3> 孩子們用精描細(xì)畫的小報(bào)勾勒出了自己心目中的科普世界。<br></h3> <h3> 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。專題小報(bào)方興未艾，調(diào)查報(bào)告接踵而來，彰顯兒童潛力無極限！</h3> <h3> 課下動(dòng)腦動(dòng)手，課上大顯身手！師生共讀一本書，交流無礙更暢通！</h3> <h3> 各學(xué)科同推科普齊頭并進(jìn)，教和學(xué)相互促進(jìn)收獲滿滿。</h3> <h3> 從校長到老師，賞課議課不亦樂乎，特色科普齊參與蔚然成風(fēng)！<br></h3> <h3> 課堂上，小小兒童展自我、謀合作，能力悄然提升！</h3> <h3>四、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行</h3><h3> 兒童能力和才干的源泉———就在他們的手指尖上。大膽嘗試，勇于實(shí)踐，孩子們學(xué)科學(xué)、做實(shí)驗(yàn)的熱情空前高漲！</h3> <h3> 實(shí)驗(yàn)證明，燃燒消耗氧氣，產(chǎn)生不支持燃燒的二氧化碳！</h3> <h3> 結(jié)晶實(shí)驗(yàn)、當(dāng)高錳酸鉀遇上糖、水吸乒乓球、硬幣立交橋、推水瓶、非牛頓流體、隔空控物……實(shí)驗(yàn)五花八門，忙在其中，樂在其中！<br></h3> <h3> 自出科普自測(cè)題，考考我自己！</h3> <h3> 世上本沒有路，堅(jiān)持走下去便可蹚出路。今日之建小，既保持了原有傳統(tǒng)，又在謀求一條特色發(fā)展的創(chuàng)新之路！科普讀物主題閱讀是蹚路的有益實(shí)踐，正在路上的我們只要堅(jiān)定不移地走下去，明日定可成就一條素質(zhì)教育的康莊大道！</h3>