<h3> 【香城鎮(zhèn)中心小學】教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。教學常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功的重要策略，也是教師的教學能力的重要體現(xiàn)。為做好教學常規(guī)落實工作，我校制定了一系列制度措施，確保教學常規(guī)工作進一步落實。</h3> <h3>我校將教學常規(guī)量化納入教師績效考核。</h3> <h3>一、采取定期與不定期的方式，教導處組織教研組長檢查教師的業(yè)務。</h3> <h3>學期初，教導處檢查每一位教師的教學常規(guī)。</h3> <h3>組織教研組人員不定期抽查教師的業(yè)務，找出不足與存在的問題及時與老師交流。</h3> <h3>二、以集體備課促進教師教學能力提升。</h3><h3><br></h3> <h3> 集體備課集集體之智慧，有效避免了教學過程中的無謂消耗，達到了教育教學效益的最大化。面對新課標，走進新課程，集體備課，為教師提供了合作、探討、實踐的途徑。通過備課組成員思想碰撞，教學經(jīng)驗的分享，使教師加深了對教材的理解和認識，拓展了教學方法與思路，形成了科學統(tǒng)一的教學設計。老師們取長補短，使老教師得到充電，新教師獲得經(jīng)驗。</h3> <h3>教研組在進行集體備課。</h3> <h3>教師根據(jù)集體備課情況上展示課。</h3> <h3>三、檢查每一位教師批改作業(yè)及試卷批閱情況。</h3><h3> 我校大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。</h3><h3></h3><h3><br></h3> <h3>我校楊偉老師的作業(yè)批改記錄。</h3> <h3>部分教師的試卷批閱及質量檢測分析情況。</h3> <h3></h3><h3>四、提升課堂教學能力 ，促進青年教師專業(yè)成長</h3> 年輕教師是學校的新鮮血液，也是學校的生力軍，肩負著學校教育教學工作的重任。我校組織了多種課堂教學活動，提高教師的課堂教學水平和執(zhí)教能力，幫助年輕教師快速成長。 <h3>鄒城市教體局小學教研室苗主任來我校調研科“學課堂深度學習”工作。</h3> <h3>鄒城市杏花村小學與我校進行“同步課堂”教學。</h3> <h3>青年教師展示課。</h3> <h3> 教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。今后我校將更加深化教學常規(guī)管理，提升我校教育教學質量。</h3><h3><br></h3>