我有一個好主意 <h3>故事主角：王申 </h3><h3>故事時間：2019年3月12日</h3> <h3>“我有一個好主意”是王申或是小朋友和老師遇到困難時經(jīng)常講的一句話，他會說：“我想到一個好主意，然后就把他想到的好主意告訴對方。</h3><h3> 戶外活動，操場被占滿了，有些小朋友無法選擇了，于是發(fā)生以下一段對話。</h3><h3>??吳老師：你們可以選擇其他的地方玩耍。</h3><h3>??王申：我有一個更好的方法，想不想聽</h3><h3>??吳老師：哦，說來聽聽</h3><h3>??王申：你可以叫你們班的孩子將車子都開過來，排成火車，把那個梯子當(dāng)成火車軌道，這樣你們就可以空出地方給我們玩了。</h3><h3>??吳老師：哇！你非常有想法耶！要不你先來試試</h3><h3>??王申：還是不要了，他們比較小一點(diǎn)聽話一些。</h3><h3>什么樣的學(xué)習(xí)可能在發(fā)生</h3><h3>王申愿意與人交談，討論自己感興趣的話題，能基本完整地講述自己的所見和經(jīng)歷的事情，講述比較連貫，說的話符合邏輯。遇到問題積極思考，大膽表達(dá)自己的想法。</h3><h3><br></h3><h3>故事時間：2019年3月15日</h3><h3> 小朋友睡醒午覺起床。<br></h3><h3>??suzy：今天要把被子裝起來拿回家洗干凈<br></h3><h3>課室里出現(xiàn)了很多的聲音，“老師，我不會，你幫我裝。我正想告訴大家，我教你們把被子裝進(jìn)去。</h3><h3>??王申小手舉起來說：“我想到一個好主意（課室頓時安靜了），應(yīng)該把被子先折起來，放進(jìn)袋子里，然后拉上鏈，這樣就可以裝起來啦。<br></h3><h3>??suzy:嗯，王申想的主意很好，大家可以試一試，肯定行，加油?。</h3><h3>大家都動手把自己的被子裝到袋子中。</h3><h3><br></h3><h3>什么樣的學(xué)習(xí)可能在發(fā)生</h3><h3>王申：自己的事情盡量自己做，不愿意依賴別人。勇于提出自己的建議，幫助他人。對自己提出的建議感到滿意。</h3><h3>其他幼兒：能夠接受指令，完成力所能及的事情，并通過完成這些事情而表現(xiàn)出最初的責(zé)任感。能接受同伴的建議和意見。敢于嘗試有一定難度的活動和任務(wù)。</h3><h3>下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會和可能性</h3><h3>在一些你們力所能及的事情上鼓勵他們完成。</h3><h3>于是有了下面的故事。。。</h3><h3><br></h3><h3>故事主角：崔雋</h3><h3>故事時間：2019 年3月18日</h3><h3> 起床的音樂??響了有好一會了，所有的小朋友都醒了，有的在折被子、有的在穿衣服等。</h3><h3>??Suzy：帆帆起床啦。</h3><h3>??雋雋：巢老師，我想到一個好主意。你可以把音樂放大聲一點(diǎn)，這樣就可以吵醒他了。</h3><h3>??suzy：你的想法很好，可是，我已經(jīng)把音樂放了很大聲了，還有其他辦法嗎？</h3><h3>????????：很多小朋友都想到了辦法，有小朋友說：“我們來叫他吧”，有小朋友說：“太陽??曬屁股啦”，有小朋友說："老師要把床疊起來啦”。</h3><h3>最后帆帆還是被小朋友叫醒了。</h3><h3>??suzy：你們的主意真不錯！</h3><h3><br></h3><h3>故事主角：陳思寰、黃釗睿</h3><h3>故事時間：2019年3月20日</h3><h3>??suzy:小朋友，我現(xiàn)在遇到了一個問題，你們能幫我想一個好辦法嗎？美工區(qū)的柜子上面擺放了很多小朋友的作品，但是每天我下班之前就發(fā)現(xiàn)這里特別的亂，我每天還要收拾好才能下班，有些作品還掉在地上了，你們說一說</h3><h3>有什么好主意可以幫助我？ </h3><h3>??寰寰：可以在那里裝一扇門。不讓小朋友去碰那些作品。</h3><h3>??睿睿：可以裝旋轉(zhuǎn)門。</h3><h3>??：你們的想法都很好，但是這樣做的話，你們進(jìn)區(qū)就不能用里面的材料了呀。</h3><h3>??睿睿：在那里放一排椅子把他攔住，不讓小朋友靠近。</h3><h3>??：謝謝你們能大膽把你們的想法表達(dá)出來，但是這些椅子你們都要用來坐的呀，沒有多余的椅子。（雖然我表揚(yáng)了他們能把自己的想法大膽表達(dá)出來，但是我擔(dān)心我又否認(rèn)了他們的辦法，會打擊他們的自信心）</h3><h3>小朋友都在沉思，正在不知道怎么辦的時候。。。</h3><h3>田老師：我有一個好主意（這時所有的孩子把目光都投向站在后面的田老師），我覺得小朋友要自覺做好（她們似乎不知道“自覺”是什么意思）那些作品這么好看，不能去弄壞它，就算拿出來玩后，也要把它擺整齊，這樣老師下班后就不需要再擺一次，因?yàn)槟銈円呀?jīng)擺放整齊了。</h3><h3>田老師的話他們是聽明白了。</h3><h3>寰寰：對呀，我們要把它們擺放整齊。</h3><h3>??：我覺得的田老師的辦法很好哦，我同意。</h3><h3>小朋友都異口同聲的說：“我同意"。</h3><h3><br></h3> <h3>故事主角：林曉駿<br></h3><h3>故事時間：2019年3月22日</h3><h3>??（雋雋）：龐老師，你坐下來和我一起看這本書好嗎？</h3><h3>??（曉駿） ：龐老師，我也要看</h3><h3>??：好啊，那我們坐下來一起看吧</h3><h3>??：龐老師，這書上說的是什么?。?lt;/h3><h3>?? ：書上說：“我長大了想當(dāng)……”你們長大了想當(dāng)什么吖？</h3><h3>?? ：我長大了要當(dāng)保安，要去抓小偷</h3><h3>??：我長大了要當(dāng)消防員，去滅火救人</h3><h3>??：哇，你們都這么厲害啊，雋雋，那你知道當(dāng)保安要怎么抓小偷嗎？</h3><h3>??：保安叔叔手上有根電棒的，發(fā)現(xiàn)有小偷來了，就把他電倒</h3><h3>??：老師，我想到一個好主意了，保安叔叔發(fā)現(xiàn)有小偷來了，就報警，然后換上和小偷一樣的衣服和面具，去幫小偷做事情，不讓他發(fā)現(xiàn)我是保安，然后等警察來了，就用手銬把他給扣起來抓走。如果中途小偷想跑的話，馬上用電棒電倒他，不讓他跑因?yàn)樗珘牧恕?lt;/h3><h3>??：嗯。。你們想的辦法真不錯，這樣就能抓到小偷了，曉駿的這個主意很棒 ，那你們覺得小偷一般會偷什么東西呢？</h3><h3>??：小偷會偷我們很多玩具的，我要抓走他</h3><h3>??：老師，小偷不會去偷玩具，他不玩玩具的</h3><h3>?? ：哦？？曉駿，那小偷會偷什么東西呢？</h3><h3>?? ：小偷現(xiàn)在都是偷金器和金錢了，因?yàn)樗麄冎挥幸稽c(diǎn)點(diǎn)錢，所以他們要去偷別人的金器和金錢，這樣他們就有錢去買房子、買車和手機(jī)……</h3><h3>什么樣的學(xué)習(xí)可能在發(fā)生</h3><h3>曉駿認(rèn)知能力和交往能力都達(dá)到一定的水平，他們會經(jīng)常關(guān)注某些話題，喜歡問東問西，也愿意聽別人討論自己感興趣的事情，幼兒更傾向互動式的問答，喜歡參與自主交流活動。</h3><h3>下一步可以為你們做什么</h3><h3>要多詢問和聽取幼兒的想法和意見，鼓勵他們說出理由，要給時間幼兒交談，老師和幼兒一起討論他們感興趣的話題傾聽幼兒講述每天的生活和學(xué)習(xí)以及與他們相處的情況，鼓勵孩子在適當(dāng)?shù)臅r候大膽講述自己的想法或是見聞</h3> <h3>故事主角：李怡澄、黃釗睿</h3><h3>故事時間：2019年3月22日</h3><h3>早上我們創(chuàng)作了一副粘貼畫——蛋糕，下午我?guī)湍銈兣牧苏?，你吃完午點(diǎn)，你和睿睿一起坐著看書聊天。你問我可否把早上制作的蛋糕拿回家，你說想送給媽媽，我說：“當(dāng)然可以”。睿睿不知道怎么把你蛋糕的裝飾弄掉了（是用彩泥制作的），剛開始你有點(diǎn)生氣，不知道怎么辦，你說：“這樣我怎么拿回家？”睿睿說“我?guī)湍阈藓?quot;。但是修不好，然后說：“你可以這樣兩個手把它拿回家?！保ㄒ馑际怯脙蓚€手把畫端起來拿）。你對睿睿的處理辦法還是不滿意，那怎么辦呀？</h3><h3>我沒有靠近，我知道我靠近了你們會尋求我的幫助。我相信你們可以自己解決好。</h3><h3>突然，你跟睿睿說：“我有一個好主意，我重新用彩泥做一個新的,說完立刻行動起來了。你們先到美工區(qū)找彩泥，然后回到位置上制作，因?yàn)橹暗难b飾是要用筆蓋印在彩泥上的，你們又回到美工區(qū)尋找筆蓋。</h3><h3>你和睿睿的行為也吸引了燈燈，帆帆，詩敏。他們一起幫助你制作完成這副手工作品，過程中你不滿意他們幫助你一起裝飾這副作品，你是很友好的跟他們說：“我已經(jīng)做好了，不用再加了?！?lt;/h3><h3>告訴我們什么樣的學(xué)習(xí)可能在發(fā)生</h3><h3>遇到問題能自己協(xié)商解決，能分工合作，遇到困難能一起克服。</h3><h3>下一步的學(xué)習(xí)的機(jī)會和可能性</h3><h3>提供自由活動的機(jī)會，支持幼兒自主地選擇，計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。</h3> <h3>從開學(xué)到現(xiàn)在，一直在用“學(xué)習(xí)故事”的方式評價你們的行為，把個人良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)通過“學(xué)習(xí)故事”分享給大家，希望每個人可以學(xué)習(xí)這良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，然后成為大家的學(xué)習(xí)品質(zhì)。</h3><h3>通過寫“學(xué)習(xí)故事”我會站在兒童的視角去解讀、分析你們的行為，了解你們發(fā)生行為背后的原因，為你們下一步的學(xué)習(xí)提供支持，鼓勵你們?nèi)ネ瓿?。希望這些良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)能伴隨你們終生。</h3><h3><br></h3> 番外篇——我與學(xué)習(xí)故事 <h3>我與“學(xué)習(xí)故事”的緣分是從2016開始的，初步了解是在2018年，開始真正用“學(xué)習(xí)故事”方式記錄評價幼兒是在2019年年初。寫第一篇“學(xué)習(xí)故事”是愿意去嘗試，第二篇《五顏六色的餃子》是嘗試解讀和分析幼兒的行為。寫到第二篇的時候也遇到很多的困惑，比如，不知道如何去分析孩子的行為？這樣分析解讀對嗎？為他們下一步的學(xué)習(xí)提供的準(zhǔn)備他們還會繼續(xù)嗎？通過“學(xué)習(xí)故事”方式記錄評價幼兒，幼兒真的會學(xué)習(xí)這種好的品質(zhì)嗎？那幼兒不良的行為習(xí)慣就不用管了嗎？家長會不會覺得，每次我觀察這一兩個幼兒，那其他的孩子就會關(guān)注不了，對我會有誤解嗎？一系列的不確定因素讓我無所適從。還好，我有強(qiáng)大的后盾，有冠軍園長的一路指引，幼兒園不斷的進(jìn)行教研，自己也努力學(xué)習(xí)，閱讀《發(fā)現(xiàn)兒童的力量》、《另一種評價：學(xué)習(xí)故事》、《學(xué)習(xí)故事案例集》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀》，關(guān)注關(guān)于學(xué)習(xí)故事的各種App?；趯τ變旱牟粩嘤^察，對學(xué)習(xí)故事不斷深入的了解，我的困惑慢慢的解開。于是有了第三篇《飛機(jī)場》的學(xué)習(xí)故事，我覺得“飛機(jī)場”這篇，是我目前為止解讀和分析的相對比較全面的，為幼兒下一步的學(xué)習(xí)提供了較好的支持和準(zhǔn)備。第四篇《我有一個好主意》是我目前為止觀察跟蹤比較長時間，記錄較多的一篇。是給幼兒讀了他們的學(xué)習(xí)品質(zhì)之后，繼續(xù)觀察跟蹤他們的行為后寫的。</h3><h3>“學(xué)習(xí)故事”的方式可能不會讓孩子很快地習(xí)得成人希望的那種學(xué)習(xí)品質(zhì)，只要我們堅持下去，相信孩子肯定可以做到。</h3><h3>寫到這里，我發(fā)現(xiàn)自己也是一個“堅持”做好一件事的人，堅持的寫好學(xué)習(xí)故事，遇到困難不退縮，積極地探索，這些學(xué)習(xí)品質(zhì)不也可以傳遞給幼兒嗎？同樣的我們的家長的一言一行都影響這幼兒，成人具備良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，幼兒也會耳濡目染，潛移默化，從中受到熏陶，得到啟發(fā)，從而具備良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。</h3>