<h3><br></h3> <h3> <font color="#b04fbb">為了研討新課程理念下課堂教學(xué)的有效性，交流課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入推進(jìn)我校數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，我校按照學(xué)期工作安排，4月2日開展了五年級(jí)數(shù)學(xué)科課堂教學(xué)展示暨研討活動(dòng)。</font></h3> <h3> <font color="#b04fbb">擔(dān)任此次校本研訓(xùn)的授課教師是中心校的蔡篤鴻教導(dǎo)，市骨干教師，擁有扎實(shí)的教學(xué)基本功及豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。</font></h3> <h3><br></h3> <h3> <font color="#b04fbb">上午8：30，老師們開始簽到。</font></h3> <h3> </h3> <h3> <font color="#b04fbb">此次活動(dòng)的主持人，來自中心校高學(xué)段的邢春暢老師，樂觀開朗、風(fēng)趣幽默、積極向上。</font></h3> <h3> <font color="#b04fbb"> </font></h3> <h3> <font color="#b04fbb">通過“說一不二”的課前熱身活動(dòng)，從24小時(shí)看作一天，7天看作一周，30天看作一月，五個(gè)手指看作一只手等，對(duì)教學(xué)單位“1”的理解做了巧妙的滲透，這樣的熱身活動(dòng)無疑使學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從這也可看出老師的備課細(xì)微入至。</font></h3> <h3> </h3> <h3> <font color="#b04fbb">看，課前氛圍是如何調(diào)動(dòng)的？“好的開始是成功的一半”，這是改變課堂枯燥、乏味的一劑良方。</font></h3> <h3> <font color="#b04fbb"> </font></h3> <h3> <font color="#b04fbb"> 動(dòng)手操作，上臺(tái)展示，思維在交流中碰撞，認(rèn)知在交流中升華。</font></h3> <h3><font color="#b04fbb"> </font></h3> <h3><font color="#b04fbb"> 分層練習(xí)，善于傾聽，有效引導(dǎo)，適時(shí)鼓勵(lì)，工整、美觀的板書等等，這些足以看出教師扎實(shí)的基本功及高超的課堂駕馭能力。</font></h3> <h3><font color="#b04fbb"> 分糖果小游戲，更是激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生們都躍躍欲試。在動(dòng)手實(shí)踐中，學(xué)生再次體會(huì)到相同的分?jǐn)?shù)卻能表示不同的數(shù)量，進(jìn)一步深化分?jǐn)?shù)表示“部分與整體”的關(guān)系。</font></h3> <h3> </h3> <h3> <font color="#b04fbb">課后，蔡教導(dǎo)與聽課老師們交流教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思。</font></h3> <h3><br></h3> <h3> <font color="#b04fbb">韓貴光教導(dǎo)：分?jǐn)?shù)的意義是學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，蔡教導(dǎo)這節(jié)課上得很好，給人耳目一新，縱觀整節(jié)課，個(gè)人認(rèn)為：蔡教導(dǎo)無論是在教學(xué)模式的構(gòu)建上，還是教學(xué)形式、教學(xué)方法上都值得我們學(xué)習(xí)。下面結(jié)合這節(jié)課談?wù)剛€(gè)人的一些看法：</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 1、教師認(rèn)真研究教材，創(chuàng)造性使用了教材。在教學(xué)中蔡教導(dǎo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新組織，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生進(jìn)行操作探索。比如教學(xué)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生時(shí)讓學(xué)生拍掌很自然的感受到分?jǐn)?shù)的形成產(chǎn)生又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又比如在理解分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，選擇了月餅，正方形，蘋果等貼近生活的物品作為學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的材料。這樣的材料更有利于學(xué)生進(jìn)行操作探究。</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 2、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)新穎。蔡教導(dǎo)在教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生動(dòng)手操作，分一分，說一說、抽象、歸納、概括等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親歷了探究的過程。</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 建議：在教學(xué)分?jǐn)?shù)單位時(shí)的板書應(yīng)在分?jǐn)?shù)的意義基礎(chǔ)上板書，這樣有利于學(xué)生弄清分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)單位的關(guān)系。即分?jǐn)?shù)單位可以看作是一個(gè)分?jǐn)?shù)，也可以看作是一個(gè)分?jǐn)?shù)單位?！?lt;/font></h3> <h3><br></h3> <h3><font color="#b04fbb"> 韓冠老師：1.“概念教學(xué)”難教是難在抽象到具體化中，如果只是閱讀文本中獲取，就會(huì)使人覺得生硬，學(xué)生記不牢，忘得快。在課堂中學(xué)生得到了通過自己動(dòng)手，親身體會(huì)到數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想來理解分?jǐn)?shù)。</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 2.學(xué)生在回答問題時(shí)應(yīng)盡可能用麥克風(fēng)。讓大家分享自己的見解，和聽聽別人不一樣的見解，補(bǔ)充自己的空缺。</font></h3> <h3> </h3> <h3> <font color="#b04fbb">云同峰老師：這是一節(jié)完整的好課。全課圍繞各種圖來有序進(jìn)行，通過各種“分”、各種比較、各種思維碰碰，從圖中提煉數(shù)，真正從數(shù)型結(jié)合上讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位和分?jǐn)?shù)的組成。</font></h3> <h3><br></h3> <h3><font color="#b04fbb"> 符月老師：整節(jié)課聽起來順暢、舒服，語言很簡(jiǎn)練。亮點(diǎn)很多：提問新穎、恰當(dāng)；拓展設(shè)計(jì)很好，讓學(xué)生知道相同的分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量不同，不同的分?jǐn)?shù)也可以表示相同的具體數(shù)量。</font></h3> <h3><br></h3> <h3><font color="#b04fbb"> 許敬老師：優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂語言簡(jiǎn)潔，有效突破教學(xué)難點(diǎn)；用擊掌讓學(xué)生自然的感受到分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生；教學(xué)設(shè)計(jì)新穎。</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 建議：在教學(xué)分?jǐn)?shù)單位時(shí)，指明分母、分子代表什么？即分母表示平均分成的若干份，分子表示一份。</font></h3> <h3> </h3> <h3> <font color="#b04fbb">王文鵬老師：蔡教導(dǎo)本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)很多，比如教師在引導(dǎo)學(xué)生分糖果方面、活動(dòng)設(shè)計(jì)方面。</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 建議：教學(xué)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生時(shí)是否能使用教材上的主題圖？ 最后一道延伸體參與的學(xué)生人數(shù)較少，能否全班分組參與。</font></h3> <h3><br></h3> <h3><font color="#b04fbb"> 韓翠芳老師：課堂教學(xué)以拍手游戲?qū)耄{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與性，課堂中運(yùn)用多種操作活動(dòng)，充分尊重學(xué)生的主體地位，同時(shí)教師也善于用表揚(yáng)的語言鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。</font></h3> <h3><font color="#b04fbb"> </font></h3> <h3> <font color="#b04fbb">邢春暢、符祥彬及云天日老師的看法：教師重視學(xué)生對(duì)平均分的理解，通過直觀形象的方法讓學(xué)生理解只要能被平均分的整體都可以看做單位“1”，練習(xí)層次覆蓋較廣，學(xué)生完成的效果也較好。</font></h3> <h3> <font color="#b04fbb"> </font></h3> <h3> <font color="#b04fbb">李強(qiáng)教研員發(fā)言：蔡教導(dǎo)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)中采用啟發(fā)誘導(dǎo)、動(dòng)手操作、探究歸納等教學(xué)方法，從直觀感知到抽象概括，抓住關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生理解“平均分”、“單位‘1’”、“分?jǐn)?shù)的意義”、“分?jǐn)?shù)單位”等數(shù)學(xué)概念。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較新穎（導(dǎo)入環(huán)節(jié)的擊掌表示平均分得的蘋果個(gè)數(shù)）、按分?jǐn)?shù)取糖果的游戲環(huán)節(jié)）、有趣，又緊扣教學(xué)內(nèi)容，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，對(duì)幫助學(xué)生加深理解“平均分”、“若干份”、“單位‘1’”、 “分?jǐn)?shù)單位”等數(shù)學(xué)概念又很好的效果。<br></font><font color="#b04fbb"> 建議改進(jìn)的地方：<br></font><font color="#b04fbb"> 1.“找分?jǐn)?shù)”環(huán)節(jié)（第一個(gè)圖形是平均分，能用分?jǐn)?shù)1/2表示，第二個(gè)圖形不是平均分，不能用分?jǐn)?shù)1/2表示），設(shè)計(jì)的內(nèi)容有找分?jǐn)?shù)，有判斷，與后面的用正方形紙折出分?jǐn)?shù)1/4有重復(fù)，又不只是“找分?jǐn)?shù)”，建議刪去這個(gè)環(huán)節(jié)，或把“找分?jǐn)?shù)”這個(gè)題目改一下或把第二個(gè)圖形變一下。<br></font><font color="#b04fbb"> 2.介紹“單位‘1’”的引號(hào)作用，老師在教學(xué)“單位‘1’”時(shí)忘了，后來才補(bǔ)上，這個(gè)應(yīng)該注意及時(shí)進(jìn)行，要注意教學(xué)的同步。<br></font><font color="#b04fbb"> 3.課堂上完成的練習(xí)較多，跟教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，能有效幫助學(xué)生理解、掌握“平均分”、“若干份”、“單位‘1’”、“分?jǐn)?shù)的意義”、 “分?jǐn)?shù)單位”等數(shù)學(xué)概念，但課本上相應(yīng)的練習(xí)完成較少，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)盡量用課本上設(shè)計(jì)的練習(xí)完成教學(xué)。</font></h3><h3><br></h3> <h3><font color="#b04fbb"> 一節(jié)公開課，一場(chǎng)研討會(huì)，抹不掉的印記，累積起的積淀，相信在大家的共同努力下，我校數(shù)學(xué)教育教學(xué)的明天將會(huì)更好！</font></h3>