<h3>所謂，得語(yǔ)文，得天下。隨著年級(jí)的升高，小學(xué)語(yǔ)文中的閱讀成了“失分大坑”，如何在閱讀這一項(xiàng)抓分成了很多學(xué)生的難題，很多老師和家長(zhǎng)為此著急。</h3><h3><br></h3><h3>今天為同學(xué)們分享一份小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解知識(shí)點(diǎn)。相信對(duì)你們的語(yǔ)文閱讀會(huì)有所幫助。</h3><h3><br></h3><h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb"><b>解題步驟</b></font></h1><h3><br></h3><h3>1、通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。</h3><h3><br></h3><h3>2、認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。</h3><h3><br></h3><h3>3、逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。</h3><h3><br></h3><h3>4、檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">題型及解題方法</font></b></h1><h3><br></h3><h1 style="text-align: center;"><b>01</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>題型：段意、主要內(nèi)容的歸納</b></h1><h3><br></h3><h3><b>1、記敘文：</b></h3><h3>回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。</h3><h3>格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事</h3><h3><br></h3><h3><b>2、說(shuō)明文：</b></h3><h3>回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。</h3><h3>格式：說(shuō)明（介紹）＋說(shuō)明對(duì)象＋說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）</h3><h3><br></h3><h3><b>3、議論文：</b></h3><h3>回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣。</h3><h3>格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)</h3><h3><br></h3><h1 style="text-align: center;"><b>02</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>選擇或概括文章的中心</b></h1><h3><br></h3><h3>1、談?wù)勀愕氖斋@；告訴我們什么道理；你有什么啟發(fā)。</h3><h3><br></h3><h3>有些文章可以直接在文中找到中心句。寫(xiě)人的，主要是寫(xiě)主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì)。</h3><h3><br></h3><h3>2、寫(xiě)景主要體現(xiàn)景的秀麗迷人。</h3><h3><br></h3><h3>3、寫(xiě)物比較復(fù)雜一點(diǎn)，單純寫(xiě)物，就是表達(dá)對(duì)物的喜歡。</h3><h3><br></h3><h3>4、借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結(jié)尾部分，仔細(xì)地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫(xiě)人的成分，那就是借物喻人；如果有說(shuō)理的意思，那么一定就是借物喻理。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>03</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>理解句子的含義</b></h1><h3><br></h3><h3>1、所謂的含義就是蘊(yùn)含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來(lái)的，要通過(guò)我們仔細(xì)的揣摩，采取一找二寫(xiě)的方法來(lái)完成。</h3><h3><br></h3><h3>2、句子的意思有明暗兩種。明的就是在文章結(jié)束那些議論性的話，你把它拿過(guò)來(lái)，稍加整理，也能回答。</h3><h3><br></h3><h1 style="text-align: center;"><b>04</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>某句話在文中的作用</b></h1><h3><br></h3><h3>1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；總起下文。</h3><h3><br></h3><h3>2、文中：承上啟下；總結(jié)上文；引起下文。</h3><h3><br></h3><h3>3、文末：點(diǎn)明中心；深化主題；篇末點(diǎn)題；照應(yīng)開(kāi)頭。</h3><h3><br></h3><h1 style="text-align: center;"><b>05</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>修辭手法的運(yùn)用和作用</b></h1><h3><br></h3><h3><b>1、比喻、擬人：</b></h3><h3>生動(dòng)形象。</h3><h3>答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性。</h3><h3><br></h3><h3><b>2、排比：</b></h3><h3>有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等。</h3><h3>答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性</h3><h3><br></h3><h3><b>3、設(shè)問(wèn)：</b></h3><h3>引起讀者注意和思考。</h3><h3>答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考</h3><h3><br></h3><h3><b>4、反問(wèn)：</b></h3><h3>強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">常見(jiàn)字詞句的方法</font></b></h1><h3><br></h3><h1 style="text-align: center;"><b>01</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>常見(jiàn)修飾句子的方法</b></h1><h3><br></h3><h3><b>1、比喻句</b></h3><h3><br></h3><h3>常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞。如：我們是祖國(guó)的花朵。</h3><h3><b>比喻句的特點(diǎn)是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。</b></h3><h3><br></h3><h3><b>2、擬人</b></h3><h3><br></h3><h3>把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使物像人一樣。</h3><h3>如：青蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。</h3><h3>此句用“告訴”“快樂(lè)”等寫(xiě)人的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)小動(dòng)物。</h3><h3><br></h3><h3><b>3、夸張</b></h3><h3><br></h3><h3>故意對(duì)事物進(jìn)行夸大或縮小地描述。</h3><h3>如：</h3><h3>（夸大）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。</h3><h3>（縮?。┰诎驼拼蟮睦畏坷铮諛渝憻?。</h3><h3><br></h3><h3><b>4、排比</b></h3><h3><br></h3><h3>把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子排列在一起。</h3><h3>如：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長(zhǎng)江之南，使全國(guó)的人民心一齊歡躍起來(lái)。</h3><h3><br></h3><h3><b>5、設(shè)問(wèn)</b></h3><h3><br></h3><h3>自問(wèn)自答。</h3><h3>如：海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。</h3><h3><br></h3><h3><b>6、反問(wèn)</b></h3><h3><br></h3><h3>無(wú)疑而問(wèn)，問(wèn)而不答，答案暗含在問(wèn)話中。</h3><h3>如：毒刑拷打算得了什么？</h3><h3><br></h3><h3><b>7、疑問(wèn)</b></h3><h3><br></h3><h3>提出問(wèn)題。</h3><h3>如：今天你去圖書(shū)館看書(shū)嗎？</h3><h3><br></h3><h1 style="text-align: center;"><b>舉例</b></h1><h3><br></h3><h3>比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美！</h3><h3><br></h3><h3>擬人句：太陽(yáng)揭開(kāi)云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。</h3><h3><br></h3><h3>排比句：青蛙叫起來(lái)，無(wú)邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風(fēng)潮迸涌。</h3><h3><br></h3><h3>反問(wèn)句：光是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，就能算得上“三好學(xué)生”嗎？</h3><h3><br></h3><h3>夸張句：桂花十里飄香。</h3><h3><br></h3><h3>設(shè)問(wèn)句：小明為班級(jí)做貢獻(xiàn)，是為了老師表?yè)P(yáng)嗎？不是的，他是誠(chéng)心誠(chéng)意為班級(jí)做貢獻(xiàn)。</h3><h3><br></h3><h1 style="text-align: center;"><b>02</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>聯(lián)系上下問(wèn)解釋詞語(yǔ)的意思</b></h1><h3><br></h3><h3>方法1、顧名思義，采用擴(kuò)充關(guān)鍵字的意思，然后連接成一句話。</h3><h3><br></h3><h3>方法2、找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順。</h3><h3><br></h3><h3>方法3、結(jié)合這個(gè)詞所描述的對(duì)象具體描述。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>03</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>填上合適的關(guān)聯(lián)詞</b></h1><h3><br></h3><h3><b>1、并列： </b></h3><h3>……一面……一面…… </h3><h3>……一會(huì)兒……一會(huì)兒…… </h3><h3>……既……又……</h3><h3><br></h3><h3><b>2、遞進(jìn)： </b></h3><h3>……不僅……而且…… </h3><h3>……不但……還…… </h3><h3>……連……也……</h3><h3><br></h3><h3><b>3、選擇： </b></h3><h3>……不是……就是…… </h3><h3>……或是……或是…… </h3><h3>……寧可……也不……</h3><h3><br></h3><h3><b>4、轉(zhuǎn)折： </b></h3><h3>盡管……可是…… </h3><h3>雖然……但是…… </h3><h3>……卻…… </h3><h3>……然而……</h3><h3><br></h3><h3><b>5、假設(shè)： </b></h3><h3>如果……就…… </h3><h3>假使……便…… </h3><h3>要是……那么……</h3><h3><br></h3><h3><b>6、條件：</b></h3><h3>只要……就…… </h3><h3>只有……才…… </h3><h3>無(wú)論……都…… </h3><h3>不管……也……</h3><h3><br></h3><h3><b>7、因果：</b></h3><h3>因?yàn)椤浴?</h3><h3>由于……因此…… </h3><h3>既然……那么……</h3><h3><br></h3><h1 style="text-align: center;"><b>04</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~</b></h1><h3><br></h3><h3>1、仔細(xì)閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫(xiě)作目的。</h3><h3><br></h3><h3>2、認(rèn)真分辨兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別是什么，以1為依據(jù)作出選擇。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">解題步驟</font></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>01</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>理解詞語(yǔ)</b></h1><h3><br></h3><h3>1、先弄清詞語(yǔ)中每個(gè)字的意思，再聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思來(lái)理解。</h3><h3>如：“疾馳”，疾是“飛快”，馳是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。</h3><h3><br></h3><h3>2、運(yùn)用近義詞或反義詞來(lái)解釋。</h3><h3>如：（近義）“焦急”就是“著急”的意思。（反義）“熟悉”就是“不陌生”的意思。</h3><h3><br></h3><h3>3、聯(lián)系上下文來(lái)理解。</h3><h3>如《養(yǎng)花》一文，從“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思。</h3><h3><br></h3><h1 style="text-align: center;"><b>02</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>分清詞的感情色彩</b></h1><h3><br></h3><h3>1、褒義詞：形容好的，如“頑強(qiáng)”； </h3><h3><br></h3><h3>2、貶義詞：形容不好的，如“頑固”；</h3><h3><br></h3><h3>3、中性詞：形容不好不壞，如“環(huán)視”“桌子”。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>03</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉</b></h1><h3><br></h3><h3>1、 她（既）是個(gè)三好學(xué)生，（又）是個(gè)優(yōu)秀隊(duì)干。</h3><h3><br></h3><h3>2、他（一邊）聽(tīng)音樂(lè)，（一邊）畫(huà)畫(huà)。</h3><h3><br></h3><h3>3、（因?yàn)椋┙裉焓橇还?jié)，（所以）不用上學(xué)。</h3><h3><br></h3><h3>4、武松（不但）勇敢，（而且）非常機(jī)智。</h3><h3><br></h3><h3>5、小明（不僅）學(xué)習(xí)刻苦，（還）是個(gè)樂(lè)于助人的好學(xué)生。</h3><h3><br></h3><h3>6、（只有）敢于向困難挑戰(zhàn)的人，（才）能取得非凡的成功。</h3><h3><br></h3><h3>7、（只要）你肯去鉆研，（就）一定能克服這個(gè)困難。</h3><h3><br></h3><h3>8、（無(wú)論）刮風(fēng)下雨，我（都）按時(shí)到校。</h3><h3><br></h3><h3>9、（雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)。</h3><h3><br></h3><h3>10、（如果）明天天氣好，我們（就）去爬山。</h3><h3><br></h3><h3>11、（即使）你這次數(shù)學(xué)考了滿分，（也）不能驕傲。</h3><h3><br></h3><h3>12、 凡卡心想：（與其）在城里受罪，（不如）回鄉(xiāng)下?tīng)敔斈抢铩?lt;/h3><h3><br></h3><h3>13、 劉胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服。</h3><h3><br></h3><h3>14、 這道題（不是）你做對(duì)了，（而是）我做對(duì)了。</h3><h3><br></h3><h3>15、他（一）讀起書(shū)來(lái)（就）廢寢忘食。</h3><h3><br></h3><h1 style="text-align: center;"><b>04</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用</b></h1><h3><br></h3><h3><b>1、句號(hào)（。）</b></h3><h3>陳述句的末尾停頓用句號(hào)。</h3><h3>如：請(qǐng)你稍等一下。</h3><h3><br></h3><h3><b>2、問(wèn)號(hào)（？）</b></h3><h3>問(wèn)句末尾的停頓。</h3><h3><br></h3><h3><b>3、感嘆號(hào)（?。?lt;/b></h3><h3>感嘆句末尾的停頓。</h3><h3>如：這兒風(fēng)景真美啊！</h3><h3><br></h3><h3><b>4、逗號(hào)（，）</b></h3><h3>一句話中間的一般性停頓。</h3><h3>如：他來(lái)了，又走了。</h3><h3><br></h3><h3><b>5、分號(hào)（；）</b></h3><h3>一個(gè)句子中，并列的分句之間用分號(hào)。</h3> <h3><b>6、頓號(hào)（、）</b></h3><h3>句子中并列關(guān)系的詞語(yǔ)之間用頓號(hào)。</h3><h3><br></h3><h3>如：長(zhǎng)江、黃河、珠江、松花江是我國(guó)的四大河流。</h3><h3><br></h3><h3><b>7、冒號(hào)（：）</b></h3><h3>表示提示性話語(yǔ)之后的停頓，提起下文，表示后面還有話要引起注意。</h3><h3>如：她說(shuō)：“我明白了?！?lt;/h3><h3><br></h3><h3><b>8、引號(hào)（雙引號(hào)“ ” 單引號(hào)‘ ’） </b></h3><h3>引號(hào)的三種用法：</h3><h3><br></h3><h3>（1）表示直接引用，引用別人的話或書(shū)刊等的話。</h3><h3>如：她說(shuō)：“我明白了。”或：樓的前面掛著“鎮(zhèn)隆中心小學(xué)”的牌子。</h3><h3><br></h3><h3>（2）表示強(qiáng)調(diào)，引起注意。</h3><h3>如：設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。</h3><h3><br></h3><h3>（3）表示意思否定。</h3><h3>如：只有怕死鬼才乞求“自由”。</h3><h3><br></h3><h3><b>9、省略號(hào)（……）</b></h3><h3>省略號(hào)有三種用法，其中一種表示引文內(nèi)容的省略。</h3><h3>如：我讀了“漁夫皺起眉……別等他們醒來(lái)”這一段，心里很感動(dòng)。</h3><h3><br></h3><h3><b>10、書(shū)名號(hào)（ 《》 ）</b></h3><h3>表示書(shū)籍、報(bào)刊、文章、影視劇等的名稱出現(xiàn)在一個(gè)句子中的時(shí)候，這些名稱應(yīng)用上書(shū)名號(hào)。</h3><h3><br></h3><h3>如：昨天，我讀了《林?！愤@一課，還看了《惠州日?qǐng)?bào)》和《西游記》。</h3><h3><br></h3><h3><b>11、破折號(hào)（——）</b></h3><h3>破折號(hào)有三種用法：</h3><h3><br></h3><h3>（1）表示解釋說(shuō)明。</h3><h3>如：我永遠(yuǎn)忘不了那一天——1952年10月12日。</h3><h3><br></h3><h3>（2）表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。</h3><h3>如：每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。</h3><h3><br></h3><h3>（3）表示聲音延長(zhǎng)。</h3><h3>如：“嘟——”火車進(jìn)站了。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">小學(xué)語(yǔ)文閱讀題答題技巧</font></b></h1><h3><br></h3><h3><b>1、文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。 </b></h3><h3><br></h3><h3>對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：對(duì)于第一段的問(wèn)題，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫(xiě)打下伏筆。</h3><h3><br></h3><h3>中間某段的問(wèn)題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。</h3><h3><br></h3><h3><b>2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ </b></h3><h3><br></h3><h3>這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答，常見(jiàn)的有歌頌、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。</h3><h3><br></h3><h3>一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的，有的也許寫(xiě)得比較含蓄，有的是直抒胸臆。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3><b>3、概括文章主旨。</b></h3><h3><br></h3><h3>對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：“通過(guò)…… 故事，歌頌了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。</h3><h3><br></h3><h3>我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。</h3><h3><br></h3><h3><b>4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？ </b></h3><h3><br></h3><h3>看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情，特別是描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)。</h3><h3><br></h3><h3>而人物描寫(xiě)還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，描寫(xiě)的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。</h3><h3><br></h3><h3>如果文中有一些神話故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫(xiě)內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。</h3> <h3><b>5、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。</b></h3><h3><br></h3><h3>這種問(wèn)題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句。這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。</h3><h3><br></h3><h3><b>6、比較閱讀理解。 </b></h3><h3><br></h3><h3>有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對(duì)于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫(xiě)作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。 </h3><h3><br></h3><h3>以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問(wèn)題回答，下面我們來(lái)看看說(shuō)明文的閱讀理解。</h3> <h3><b>7、說(shuō)明文的閱讀理解。</b></h3><h3><br></h3><h3>對(duì)于說(shuō)明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)：說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法。說(shuō)明順序就是三種：包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。</h3><h3><br></h3><h3>最重要的是說(shuō)明方法及其作用，常用的說(shuō)明方法有：分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫(huà)圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。</h3><h3><br></h3><h3><b style=""><font color="#010101">舉例子：</font></b></h3><h3>可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說(shuō)服力的作用。打比方的說(shuō)明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。</h3><h3><br></h3><h3><b style=""><font color="#010101">列數(shù)據(jù)：</font></b></h3><h3>可以使說(shuō)明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。</h3><h3><br></h3><h3><b style=""><font color="#010101">作比較：</font></b></h3><h3>跟修辭格上的對(duì)比是類似的，在說(shuō)明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。</h3><h3><br></h3><h3>在回答有關(guān)說(shuō)明文的語(yǔ)言問(wèn)題時(shí)，要注意說(shuō)明文講求語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，語(yǔ)言風(fēng)格又可以分為平實(shí)和生動(dòng)兩種。</h3><h3><br></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">在掌握以上閱讀知識(shí)點(diǎn)后</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">平時(shí)還需要多做閱讀題</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">對(duì)相似題目進(jìn)行總結(jié)歸納</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">才能解決語(yǔ)文中“閱讀”這個(gè)大難題！ </font></b></h3>