<h3> 四月的春風(fēng)悄然無(wú)聲，如約而至。</h3><h3> 為展示交流各市統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提升使用統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材的教學(xué)水平。四月，我們齊聚臨沂，參加統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。</h3> <h3> ??一、中西貫通 志存高遠(yuǎn)??</h3><h3> 四月二日上午，伴著和睦的春風(fēng)，我們的活動(dòng)正式開始。此次活動(dòng)在臨沂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行，活動(dòng)分為兩項(xiàng)內(nèi)容：經(jīng)驗(yàn)分享與課堂觀摩。有效地幫助教師解決課改過程中出現(xiàn)的新問題，努力提高課堂的教學(xué)水平和教師的教學(xué)能力，對(duì)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握新教材，提升教育、教學(xué)水平起到了促進(jìn)作用。</h3><h3> 走進(jìn)整潔大氣的臨沂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，濃厚的校園文化映入眼簾，教學(xué)樓的走廊里、校園的每一處角落，無(wú)不彰顯著學(xué)校的教學(xué)思想和教學(xué)理念。</h3> <h3> ??二、他山之玉 可以攻石??</h3><h3> 濱州實(shí)驗(yàn)小學(xué)史文麗老師帶來的精彩《小猴子下山》讓與會(huì)老師大開眼界。原來，一年級(jí)的語(yǔ)文課堂也可以做到“滿而不溢，收放自如”。史老師基于一年級(jí)學(xué)生學(xué)情，針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)恰如其分地拓展，“抽絲剝繭”與“體會(huì)感悟”相結(jié)合，“啟發(fā)”與“訓(xùn)練”作輔助，使整堂課充滿知識(shí)性、趣味性；既扎實(shí)又高效。</h3> <h3> 濟(jì)寧市鄒城孟子小學(xué)張鳳芹老師帶來精彩課堂《楓樹上的喜鵲》。張老師的個(gè)人素養(yǎng)讓人敬佩，幽默風(fēng)趣的談吐與抑揚(yáng)頓挫的聲音引人入勝。張老師化作語(yǔ)言的魔術(shù)師，引導(dǎo)學(xué)生將字、詞、句融會(huì)貫通，情感交流和德育滲透潤(rùn)物無(wú)聲，讓聽課老師意猶未盡……</h3> <h3> 煙臺(tái)市芝罘區(qū)姜家小學(xué)王少燕老師執(zhí)講的《雷雨》更是讓人驚嘆，每個(gè)細(xì)節(jié)的精心設(shè)計(jì)都讓人感覺“出其不意”，卻又“合情合理”。尤其是王老師的朗讀教學(xué)指導(dǎo)，課堂生成效果顯著，孩子們個(gè)個(gè)聲情并茂，宛若詩(shī)人；整堂課如行云流水，滋潤(rùn)心田。</h3> <h3> 威海臨港區(qū)教育教學(xué)研究中心張曉燕老師執(zhí)講的《青蛙賣泥塘》也是精彩紛呈。個(gè)人認(rèn)為張老師整堂課最顯著的特點(diǎn)是真正做到“彰顯學(xué)生主體地位”。學(xué)生們化作一個(gè)個(gè)小演員，在老師的引導(dǎo)下，滔滔不絕，活靈活現(xiàn)，在表演中梳理文章脈絡(luò)；讓整堂課趣味橫生，收獲滿滿……</h3> <h3> 臨沂市杏園小學(xué)王曉群老師執(zhí)講的《我變成了一棵樹》讓在座所有人豎起大拇指。課后，老師們?nèi)宄扇?，激烈探討，交流心得。王老師賦予語(yǔ)文課堂擁想象的翅膀，創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)孩子們天馬行空，暢所欲言，課堂研討氣氛濃厚，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。這樣的堂課成效所彰顯的才情，厚積薄發(fā)足以讓人動(dòng)容……</h3> <h3> 淄博市周村區(qū)南郊鎮(zhèn)中心小學(xué)王偉老師執(zhí)講三年級(jí)課程《肥皂泡》。王老師的這堂課顯著的教學(xué)理念就是——注重朗讀。抓住語(yǔ)文教學(xué)的精髓，以讀促悟，以讀促寫；培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，注重學(xué)生情感塑造，充分發(fā)揮語(yǔ)文的熏陶作用，使課堂散發(fā)詩(shī)意。</h3> <h3> 老師們認(rèn)真聆聽來自各市區(qū)16名優(yōu)秀教師的示范課例。各位老師們的課堂各具特色，風(fēng)采卓卓；用“保劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”的精神彰顯身為一名語(yǔ)文教師的精彩！</h3> <h3> 觀摩展示，齊聚賢師；篇幅有限，精彩記心間。其他執(zhí)講示范課的老師們，在語(yǔ)文的天地縱橫捭闔，用才情裝飾課堂，用智慧引導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)相長(zhǎng)，永遠(yuǎn)在路上……</h3> <h3>??三、聽君一席話 勝讀十年書??</h3><h3> 山東省教科院李家棟主任為大家講述學(xué)術(shù)報(bào)告《經(jīng)典課例的誕生》。報(bào)告以明湖小學(xué)張巖老師的精彩課堂《鋪滿金色巴掌的水泥道》為案例，講授經(jīng)典課例的形成條件以及生成目的和意義。李主任強(qiáng)調(diào)以“解剖麻雀”的方式，把一堂精彩的課當(dāng)作項(xiàng)目研究，“以學(xué)定教”，“以讀為本”；并寄語(yǔ)各位老師“課堂不是學(xué)課文，更是扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語(yǔ)文，做一名有情懷的小語(yǔ)人?！?lt;/h3> <h3> 嶗山區(qū)教體局研訓(xùn)中心的李莉老師為大家講授《多元識(shí)寫 發(fā)展思維》。從分析區(qū)域?qū)W情到統(tǒng)編教材特色解讀，最后落實(shí)課堂，圍繞促進(jìn)識(shí)字的多要素“閱讀”、“猜想”、“知識(shí)歸類”、“聯(lián)系語(yǔ)境”等，多方位、全方面地講述了多元識(shí)寫的方法和實(shí)效。</h3> <h3> 博興縣教學(xué)研究室李玉峰老師圍繞“基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的單元課程整合研究與實(shí)踐思考”，以博興縣教學(xué)情況為例，展開詳細(xì)而又全面的陳述。李老師抓住關(guān)鍵點(diǎn)，從“語(yǔ)文與生活”、“課內(nèi)與課外”、“整合”入手，致力于“目標(biāo)更明確”、“結(jié)構(gòu)更簡(jiǎn)單”、“實(shí)施更高效”,讓學(xué)生真正做到“學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、會(huì)用”。</h3> <h3> 濟(jì)南市歷下區(qū)盛景小學(xué)董君老師進(jìn)行《預(yù)測(cè)閱讀的訓(xùn)練與落實(shí)》的經(jīng)驗(yàn)分享。董老師通過陳述“質(zhì)疑題目”、“對(duì)插圖展開想象”、“依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)”、“把握文本的典型句段”、“揣摩特定環(huán)境”等方式，預(yù)測(cè)閱讀文本的全面訓(xùn)練與落實(shí)。在學(xué)生的閱讀教學(xué)方面取得顯著成效。</h3> <h3> 三天的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)瞬即逝，這次臨沂學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。新的時(shí)代需要部編教材的出現(xiàn)，新的時(shí)代也需要我們做教師的敢于創(chuàng)新，不斷鉆研。我會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)以新思路、新觀念、新方法投入教學(xué)，爭(zhēng)取構(gòu)建最高效、最實(shí)用的語(yǔ)文課堂。</h3> <h3> “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”感謝領(lǐng)導(dǎo)提供各種外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每一次“走出去”，都是為了更厚重地“再回來”。我們?cè)趯W(xué)習(xí)交流中獲得內(nèi)在提升，在博采眾長(zhǎng)中進(jìn)行開拓創(chuàng)新，為譜寫優(yōu)仕樹人學(xué)校的教育新篇章齊頭并進(jìn)，潛心而行……</h3>