<h3> 伴著溫暖的春風(fēng)，我校教師楊玉婷老師又上了一節(jié)課題作文研討課！本次作文課的主題是《家鄉(xiāng)的春天》，楊玉婷老師根據(jù)課題要求，帶著班里的孩子們一起到戶外搜集了許多本土特色的春天美景，如桃花、油菜花、野花、小草、小樹、陽光、溪水、艾草，胡蔥等。</h3><h3> 通過對本土作文素材的巧妙選取與有效整合，再加上楊老師親切自然的寫法點(diǎn)撥，整堂課都洋溢著春天般的活力，師生其樂融融！</h3> <h3> 課堂上，楊老師仔仔細(xì)細(xì)的講解著一篇好作文該如果開頭，如何結(jié)尾。</h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 老師還帶著學(xué)生搜集了許多描寫春天的詞語及句子，這也是我們課題《基于語文核心素養(yǎng)的農(nóng)村小學(xué)作文素材的整和與教學(xué)的研究》的亮點(diǎn)――寫作必須積跬步。</span></h3> 作為一個(gè)年輕的老師是怎樣自如的把握作文教學(xué)課的呢？答案或許是我們課題組所研究的校本教材！<div><h3> 校本教材是課題組對教材與本土特色的進(jìn)一步探索所得！其中包括“習(xí)作單元”“習(xí)作素材”“習(xí)作類型”“寫法點(diǎn)撥”“日積月累”“范文賞析”六項(xiàng)內(nèi)容。</h3></div> <h3> 經(jīng)過幾十次的課堂探索，十幾次的文檔修改，校本教材已顯現(xiàn)出了實(shí)用性與指導(dǎo)性。</h3> <h3> 現(xiàn)在，我校教師<span style="line-height: 1.8;">可以拿起校本教材與學(xué)生一起體驗(yàn)有趣又有特色的作文課啦！</span></h3> <h3> 有了校本教材的指導(dǎo)，老師們上課更加自然自由了，但是我們期盼著更大的進(jìn)步！瞧！課題負(fù)責(zé)人彭燕老師又帶著老師們進(jìn)行作文課的課后反思和總結(jié)啦！大家集思廣益只為爭取更適合學(xué)生們的本土化作文教學(xué)法。</h3> <h3> 教育路漫漫，課題人兒不忘初心，努力求索……</h3>