課程背景 <h3><font color="#010101"> 瞧，好多土豆呀！原來是大班的哥哥姐姐帶來的。我們通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)他們的土豆生活在水里或土里，而且還是一整個(gè)的哦！我們對(duì)土豆產(chǎn)生了十分濃厚的興趣，所以此次課程故事：呀！土豆兒 開展啦……</font></h3> 問題的產(chǎn)生 <h3><font color="#010101">??：“你們發(fā)現(xiàn)大班哥哥姐姐的土豆有什么不一樣的地方嗎？”</font></h3><h3><font color="#010101">??：“他們的土豆裝的東西不一樣！”</font></h3><h3><font color="#010101">??：“他們的土豆都不一樣大！”</font></h3><h3><font color="#010101">??：“他們的土豆有的是在水里的，有的是在土里的，有的是在沙子里，哇，好神奇，還有的在顏料里呢！”</font></h3><h3><font color="#010101">??：“你們觀察的真仔細(xì)！那這些土豆還有哪些地方是一樣的嗎？”</font></h3><h3>??：“它們都是一整個(gè)的?！?lt;/h3><h3>??：“對(duì)了，這些土豆都是一整個(gè)裝在器皿里的，那你們想不想知道土豆切開來后還能不能在土里或者水里繼續(xù)生長(zhǎng)下去呢？”</h3><h3>????：“想！”</h3><h3> 在老師和寶貝的激烈討論下，問題產(chǎn)生啦！</h3><h3><br></h3> <h3> 從寶貝們的話語中發(fā)現(xiàn)，寶貝們能夠仔細(xì)觀察土豆，能表達(dá)出土豆的外形特征。但是寶貝們都沒系統(tǒng)的了解過土豆的生長(zhǎng)過程和生活習(xí)性，所以我們決定帶寶貝們一起更進(jìn)一步地了解土豆，一起來看看土豆切開來后究竟能不能在水里和土里繼續(xù)生長(zhǎng)下去！</h3><h3> </h3> 價(jià)值分析 <h3> 1.語言是交流和思維的工具，孩子們?cè)谙嗷?zhēng)辯、討論的過程中提高了語言表達(dá)能力，教師鼓勵(lì)和支持孩子與同伴交流，讓孩子想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。<br></h3><h3> 2.帶孩子進(jìn)一步了解土豆，與土豆有親密的接觸和探究之后才會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)土豆的秘密，在此過程中同時(shí)也能培養(yǎng)孩子善于觀察和相互探討的良好習(xí)慣。</h3> 前期準(zhǔn)備 <h3>??：“老師，你看，我?guī)炼估?！?lt;/h3><h3>??：“老師，我的土豆是豎著切的?！?lt;/h3><h3>??：“你看，我的土豆上面有好多小斑點(diǎn)。”</h3><h3> 寶貝們都帶了自己的土豆來，興高采烈地討論了起來。</h3> <h3> 最后我們把這些土豆歸歸類，分成了水培和土培兩類。</h3> 價(jià)值分析 <h3> 1.《指南》中指出：“支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)?！睂氊愅ㄟ^種植土豆這個(gè)過程，感知土豆的多樣性和獨(dú)特性，以及土豆生長(zhǎng)發(fā)育的過程。</h3><h3> 2.豐富的材料能支持幼兒在觀察的過程中探索并感知土豆的特性特點(diǎn)。</h3> 觀察記錄 <h3> 老師為寶貝們準(zhǔn)備了小本子，專門記錄土豆每天的生長(zhǎng)過程。</h3> <h3>??：“快看，我的土豆頭頂上長(zhǎng)出了兩棵小芽芽，你有嗎？”</h3><h3>??：“我的還沒有誒，不過我的土豆表面上有很多的點(diǎn)點(diǎn)，這是為什么呀？”</h3><h3>??：“土豆表面長(zhǎng)斑點(diǎn)，土豆可能是得了晚疫病。</h3><h3>??：“那還能吃嗎？”</h3><h3>??：“土豆上如果黑斑過多， 那可不能食用喲?！?lt;/h3><h3>??：“那土豆放在水里或土里真的可以發(fā)芽嗎？”</h3><h3>??：“可以呀，你看我的就長(zhǎng)芽啦！”</h3><h3>??：“好神奇呀，為什么我的還沒有發(fā)芽呢？”</h3><h3>??：“你看我的……”</h3><h3>寶貝們?nèi)缁鹑巛钡挠懻撝?lt;/h3> <h3> 瞧，這是我們記錄的小本子，我們記錄時(shí)不僅會(huì)畫上土豆的各種形態(tài)，還會(huì)寫上當(dāng)天的日期哦！</h3> 價(jià)值分析 <h3> 1.觀察可以保證幼兒在直接接觸事物的過程中運(yùn)用多種感官直觀、生動(dòng)、具體地認(rèn)識(shí)事物,了解事物的特性,提高幼兒感官的綜合能力。培養(yǎng)其運(yùn)用感官探索周圍環(huán)境的習(xí)慣,并為發(fā)展幼兒的抽象思維能力、形成概念提供豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。</h3><h3> 2.幼兒用繪畫的方式記錄觀察和探究的過程與結(jié)果，讓記錄變得更有意義，通過記錄幫助幼兒豐富觀察經(jīng)驗(yàn)，幼兒還可以與同伴共同討論、分享與交流，他們?cè)诮涣髦袊L試整理，概括自己探究的成果，體驗(yàn)探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。</h3> 教師總結(jié) <h3> 現(xiàn)在再來說說切開來的土豆在水里或土里到底能不能發(fā)芽呢？</h3><h3>??：“能，我的土豆就發(fā)芽了，好幾個(gè)呢！”</h3><h3>??：“我的土豆也發(fā)芽了，就像個(gè)皇冠一樣?！?lt;/h3><h3>??：“我的土豆也發(fā)芽了，好多呢！”</h3><h3>???????說：“是的，切開來的土豆放在水里或土里都能發(fā)芽。”</h3><h3> 通過這次活動(dòng)，寶貝們對(duì)土豆的了解更加深入，在觀察過程中更細(xì)心、更耐心，體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣。</h3><h3> 精彩仍在繼續(xù)哦……</h3>