<h3> 不知不覺中孩子已經(jīng)上幼兒園快一年了，每次送孩子都是匆匆忙忙，幾乎很少知道孩子在幼兒園里一天的表現(xiàn)，于是這次抽空也要參加一下。</h3> <h3> 這次近距離觀摩孩子們，感覺和想象真是不一樣。這不是第一次，卻要比第一次印象想更深。心里酸酸的！</h3> <h3> 開放日要求家長8:50到幼兒園，早晨7:50送完孩子，就到旁邊吃了個早餐，等時間到了，我才去到教室，那時候孩子們剛吃完早餐，正在上廁所洗手。寶寶看到我高興的沖到我面前抱住我，顯然，她很高興我的到來！</h3> <h3> 接下來是上課時間，不得不說幼兒園的課程真的是非常有趣且具有啟發(fā)性，孩子們也都還專注，老師也鼓勵孩子們發(fā)言表達(dá)自己的想法。就在這時我看到我的寶寶也舉起了小手，我挺高興的，雖然老師沒有抽到她回答，心想:“有進(jìn)步，畢竟大些了”?？墒?，看到后面她完全不在狀態(tài)，也不舉手了，上課也不認(rèn)真聽講了，好像上課跟她沒關(guān)系似的，把手放進(jìn)嘴里。</h3><h3> 雖然這些不止她一個，看著她無所適從的望著我，我的心里還是充滿了不安，但我還是微笑著回應(yīng)了她，示意她應(yīng)該積極一點(diǎn)兒。</h3><h3> 回想最初對孩子的期望:希望她能健健康康、快快樂樂的做個平凡人。直到這一刻，看到她在幼兒園的表現(xiàn)，我才意識到，自己好像做錯了什么？更多的便是在自己身上找原因。我應(yīng)該重新審視自己對孩子的教育，不得不承認(rèn)我在追尋一定結(jié)果的同時卻忽視了很多本質(zhì)的東西。</h3><h3> </h3> <h3> 上完課就是區(qū)域游戲，這是孩子們最喜歡的，能使每個孩子都能尋找自己感興趣的活動，自由的玩耍，在游戲中學(xué)習(xí)知識。我想，這是區(qū)域游戲的目的所在吧！</h3><h3> 可是我的孩子卻是這樣的，高興的跑到我旁邊。</h3><h3> 寶寶:“我最喜歡區(qū)域游戲了，我想要角色扮演?！?lt;/h3><h3> 我:“那你去吧！”</h3><h3>可是后來卻在閱讀區(qū)。</h3><h3> 我:“為什么沒去呀？”</h3><h3> 寶寶:“被別人選完了”</h3><h3> 我:“那就下次玩吧”</h3><h3> 寶寶:“我都沒玩過”</h3><h3> 我:“一次也沒玩過嗎？”</h3><h3> 寶寶:“每次都被別人選完了”</h3><h3> 我心想:“這是不是跟他們的排隊抽簽有關(guān)？”</h3><h3> 這里我希望老師能改善一下，讓所有的小朋友都有嘗試新東西的機(jī)會。有時候不是孩子只喜歡看書，不喜歡別的，而是沒有機(jī)會去選擇。</h3> <h3> 后面我工作上有點(diǎn)事出去打了一個電話，寶寶就哭了。去樓下玩游戲，一直粘著我，讓她排隊跟老師一起，一路走一路哭，她說不想去，都是別人玩兒，有時候自己一次都輪不到就要上樓了，所以不去。</h3><h3> 陪她看完才知道，真是這樣，活潑的小朋友玩了六七次，排在后面的，不愛說話的小朋友有的一次也沒玩，有的能玩上一次。有的時候不是這些小朋友不想玩，而是根本輪不到他們！</h3> <h3> 中午休息時間和孩子爸爸認(rèn)真討論了這些問題，也深刻反思了各自的做法，重新擺正了我們的位置。生活在這個時代的孩子，擁有良好的環(huán)境，享受著眾多的寵愛，當(dāng)然也滋生了很多不好的習(xí)慣，寶寶有錯不能不罰，我們可以巧妙地罰，比如唱歌，跳舞。剛好可以鍛煉她膽子小的毛病。</h3><h3> 孩子是需要教育和引導(dǎo)的，對于不愛說話、不愛回答問題的寶寶，我們應(yīng)該更要有耐心，多鼓勵，多給寶寶一些鍛煉的機(jī)會，耐心的傾聽，激發(fā)他們的興趣，我覺得會有效果的。</h3> <h3>人們都說真正完美的關(guān)系是相互支持的，最完美的關(guān)系是:家長支持老師，老師支持孩子。感謝老師已在這方面進(jìn)行探索，引領(lǐng)我們一起培養(yǎng)孩子好的行為和習(xí)慣，我們家長也在不斷自我更新，勇敢擔(dān)當(dāng)起與老師共同教育孩子的責(zé)任。</h3>