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<![CDATA[<tt id="rxirj"></tt>]]><![CDATA[<legend id="rxirj"></legend>]]><![CDATA[<legend id="rxirj"></legend>]]><![CDATA[<legend id="rxirj"></legend>]]> | <h3><font color="#39b54a">陽光草木芳菲盡，最美人間四月天，龍嶺學校幸福家校又迎來了新的一課，老師和家長如期而至，共同聆聽和探討教育的真諦。本期課程由龍崗區(qū)家庭教育指導中心講師胡嬌華老師帶來的《教育從關(guān)系開始》。</font></h3> <h3>首先胡老師指出良好的親子關(guān)系是教孩子正確認識世界，了解世界以及正確處理問題的能力，最終的指向就是為了長大后更好地分離，孩子能獨立自主。</h3> <h3>然后他指出了輔導作業(yè)是現(xiàn)今最傷親子關(guān)系的現(xiàn)狀，直接說到了家長們的心坎上，這都是最真實的生活寫照。</h3> <h3>以上幾種處理方法是家長們最常用的方法，但結(jié)果是效果不明顯或孩子根本聽不進去，說明如果我們的教育方式不對都是徒勞，并且會惡性循環(huán)，胡老師舉例詳細地幫我們剖析了藥家鑫案背后的真正原因，并再一次警醒了現(xiàn)場的家長們。</h3> <h3>那是什么導致父母的輔導作業(yè)過程中會發(fā)火，胡老師現(xiàn)場采訪了3位家長朋友，他們的回答分別是：觀念不對；壓力大；以及原生家庭的影響。</h3> <h3>胡老師通過一張圖告訴了我們六大因素：</h3><h3>1.環(huán)境：比如工作壓力、學業(yè)、學位壓力、夫妻關(guān)系等。</h3><h3>2.行為：孩子的拖拉、頂嘴、不聽話、不講衛(wèi)生等。</h3><h3>3.能力：每個人能力不同、如基礎(chǔ)不好。</h3><h3>以上屬于下三層因素，都是治標不治本。</h3><h3>真正的原因是上三層因素:</h3><h3>4.信念價值：不對的信念價值。</h3><h3>A不要輸在起跑線</h3><h3>B我都是為了你好</h3><h3>C.我的孩子不能差</h3><h3>D.沒關(guān)系，孩子長大就好了</h3><h3>5.身份：一種是越位（就是什么都替孩子做主：穿什么、吃什么、處理問題只顧自己的想法，沒有考慮到孩子是獨立的個體，不是父母的附屬品，比如尊重孩子的隱私和話語權(quán)，太專制、嚴厲導致孩子長大后做事猶豫不決，畏手畏腳）。</h3><h3>另一種是缺位：指的是隔代教育，沒有行使教育的職能，你的愛孩子沒有感受到，所以生疏，不能交心溝通。</h3><h3>6.系統(tǒng)：胡老師以清明祭掃分析指出，每個人都有祖先，通過它會告訴你你從哪里來，在什么位置，你從家族傳承中會學到家族的優(yōu)良傳統(tǒng)，如孝道勤儉，并繼續(xù)的傳給你的孩子，這種教育是潛移默化最好的教育！</h3> <h3>最后，胡老師通過一個小游戲結(jié)束了本次講座，告訴我們爸爸在家庭教育中的重要性，讓孩子清晰地知道，無論發(fā)生什么事情無論什么時候爸爸媽媽永遠在身邊支持你，愛你，而這個力量將永遠伴隨孩子一生。</h3> <h3>家長們的學習心得體會:</h3>