<h3> 長清區(qū)第二實驗小學(xué) 房立虎</h3> <h3> 3月8日上午，長清區(qū)第二實驗小學(xué)語文教研組在四樓多媒體教室舉行了課例研討活動，全體語文教師聆聽了房立虎老師執(zhí)教的一年級《一個接一個》一課。</h3> <h3> 《一個接一個》教學(xué)設(shè)計</h3><h3>教學(xué)目標：</h3><h3>1. 認識“接、覺”等13個生字和“卩”旁，一個筆畫“橫折折撇”，會寫“過、各”等7個字。 </h3><h3>2. 正確、流利有感情地朗讀課文。圖文結(jié)合，體會“我”生活中的高興和不高興。</h3><h3>3. 結(jié)合生活體驗，想一想你有沒有和“我”相似的經(jīng)歷，和同學(xué)說一說。</h3><h3>【教學(xué)重點】1、認識13個生字，會寫7個生字，認識“卩”旁，一個筆畫“橫折折撇”。</h3><h3>2、正確、流利、有感情地朗讀課文。</h3><h3>【教學(xué)難點】初步感受漢字的形體美，體會生活中的高興和不高興。</h3><h3>教學(xué)過程：</h3><h3>一、談話激趣，引入新課</h3><h3>1．談話導(dǎo)入：孩子們，你們都玩過哪些有趣的游戲？</h3><h3>今天老師想給大家介紹一位新朋友，想不想知道她一天中做了哪些事情呢？（想）</h3><h3>2．今天我們就來學(xué)習(xí)一首小詩，寫的就是這位小朋友的事情，詩的題目叫《一個接一個》。（板書課題，學(xué)生齊讀）指導(dǎo)認識“接””</h3><h3>二、初讀課文，識記生字</h3><h3>1．聽老師讀課文，想想小詩人這一天當中都做了哪些事情？</h3><h3>2、自由朗讀課文，圈出生字，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍。把詞語讀正確，句子讀通順。</h3><h3>3．檢查自學(xué)情況（瞧！生字寶寶來了，跟他們打打招呼吧）</h3><h3>（1）我會讀</h3><h3>出示詞語：接、 再、做 、夢、伴、趣、這 、樣、各、種、覺、伙、卻。(注：要帶拼音。)</h3><h3>①指名拼讀，師生正音。</h3><h3>②齊讀。</h3><h3>過渡：這些生字寶寶帶著它們的朋友來和大家見面了，你還能叫出它們的名字嗎？</h3><h3>（2）我會讀</h3><h3>出示帶拼音詞：接著 、接力、 一再 、再見 、做夢 、做伴 、有趣 、趣事、這樣、這里、各自、伙伴 、了卻、睡覺、 各種各樣</h3><h3>①指名讀。</h3><h3>②男女生交替讀</h3><h3>③小組齊讀</h3><h3>④師指導(dǎo)多音字“覺”</h3><h3>（3）我會認</h3><h3>出示不帶拼音的詞：接著 、接力、 一再 、再見 、做夢 、做伴 、有趣 、趣事、這樣、這里、各自、伙伴 、了卻、睡覺、 各種各樣</h3><h3>① 開火車</h3><h3>② 選一個自己喜歡的詞說一句話。</h3><h3>（4）游戲：摘蘋果</h3><h3>①交流識字方法：你是怎么記住他們的？有什么好的方法？?。ㄏ鄼C認識“卩”旁）(學(xué)生小組內(nèi)合作交流，教師在各組中巡視，解答疑難。)</h3><h3>A、比較單耳旁和雙耳旁，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分</h3><h3>B、觀察單耳旁和雙耳旁讓學(xué)生說一說偏旁變化的過程，掌握書寫的方法。</h3><h3>②小結(jié)：識字的時候，我們不僅可以用加一加、換一換的方法，還可以用猜字謎的方法，但要注意編的字謎要合理。</h3><h3>③相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子，來，咱們一起來讀一讀。</h3><h3>④讀給同桌聽聽：互相考考，還有不會的生字，請同桌幫助幫助。</h3><h3>⑤開火車認讀、齊讀、分組讀、男女生讀。</h3><h3>三、再讀課文，了解大意。</h3><h3>1、現(xiàn)在字寶寶又回到了家，你能把句子讀流利嗎？自由讀。</h3><h3>（再讀課文，邊讀邊找書中的小朋友一個接一個的做了那幾件事情，用“——”標出相關(guān)語句。）（踩影子 睡覺 起床上學(xué) 上課）</h3><h3>2．學(xué)生在小組內(nèi)展示朗讀。教師巡視。</h3><h3>3．指名展示朗讀，正音。（每一自然段可多找?guī)酌瑢W(xué)）</h3><h3>4．讀了這首兒歌，你有新的疑問嗎？（小詩人做了那么多的事情，她是高興還是不高興呢？）</h3> <h3> 《一個接一個》教學(xué)反思</h3><h3> 《一個接一個》是一篇淺顯易懂的兒童詩，內(nèi)容活潑輕松，很符合一年級學(xué)生的年齡特點，孩子們學(xué)起來特別感興趣。本課作為課例研討進行了展示。</h3><h3>優(yōu)點之處：</h3><h3> 1.我根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，把重點放在識字和朗讀課文上。識字，先由學(xué)生自主認字，自己想辦法記字，再根據(jù)學(xué)生的實際情況進行指導(dǎo)，讓學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的意識。</h3><h3> 2.通過多種方法指導(dǎo)朗讀，以讀促講，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中領(lǐng)悟，感受到一件事從不同的角度去思考，就會得到不同的結(jié)果。要做一個樂觀向上的人。</h3><h3> 3.字詞的理解和讀法感悟情感，“正”“哎”“但是”三處的讀法指導(dǎo)，同時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，去感受當時的情感。</h3><h3>不足之處：</h3><h3> 在閱讀上形式還不夠，沒有充分調(diào)動起學(xué)生閱讀的興趣，聯(lián)系生活實際較少，如果能讓學(xué)生仿照兒童詩的形式進行簡單創(chuàng)作效果就更好了。</h3>