<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2019年4月9日上午，重慶市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度重點課題——九龍坡區(qū)教師進修學(xué)院語文教研員彭靜主持的“區(qū)域小學(xué)語文統(tǒng)編教材校本化的實踐研究”課題，在九龍坡區(qū)教師進修學(xué)院211會議室召開了開題會，通過專家認真評審和指導(dǎo)，課題順利開題。 </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 參加本次開題會的專家和領(lǐng)導(dǎo)有重慶市教育研究院科研處郭曉娜處長、重慶市小語教研員郭蕾、區(qū)教師進修學(xué)院鐘及龍院長、江濤書記、潘曉峰副院長、吳家平主任等。參加本次開題會的還有各實驗學(xué)校的負責(zé)人和教師代表，開題會由進修學(xué)院王占旭副院長主持。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 此次開題會共分為八個議程，主持人介紹了到會領(lǐng)導(dǎo)和專家后，首先由重慶市教育研究院科研處郭曉娜處長宣讀立項通知書，接著由課題主持人彭靜老師宣讀了開題報告。開題報告以“為什么研究”、“研究什么”、“怎樣研究”展開，從課程要求、現(xiàn)實問題切入，對核心概念的界定、研究目標、研究內(nèi)容、思路方法作了重點匯報。力求通過研究能更好地理解教材并創(chuàng)造性用好新教材，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)；通過研究能提煉成小班化實施的路徑、策略，為區(qū)域內(nèi)開展校本化研究提供范例。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 課題開題是為研究人員搭建平臺，提供學(xué)習(xí)的機會。為能更好的開展課題研究，本次開題會采用了“專家提問-課題組研討-匯報回應(yīng)-思考質(zhì)疑”的深度學(xué)習(xí)模式展開互動。專家們首先肯定了課題的價值與意義，并從專業(yè)角度進行了提問。課題組成員半小時梳理研討后，課題組回應(yīng)了專家們提出的問題，并談了自己對課題的理解。 </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">江濤書記著重介紹了九龍小語團隊的愿景。介紹了小語團隊經(jīng)歷的從課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變——課程建設(shè)——著力培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)三個階段。她表達了課題研究的愿景：統(tǒng)編教材的編排理念也在著力解決培養(yǎng)什么樣的人，希望通過課程資源、用好統(tǒng)編教材開展好校本化研究這兩條途徑提升學(xué)生語文素養(yǎng)；希望在市小語團隊的帶領(lǐng)下，通過“學(xué)術(shù)引領(lǐng)-團隊共建-機制保障”帶動九龍小語團隊的成長。同時，她對課題組正在思考和研究問題——測評工具研發(fā)從哪些維度來進行？希望專家能給予課題組幫助。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 課題組老師匯報回應(yīng)結(jié)束后，專家、領(lǐng)導(dǎo)們肯定了課題亮點，一致認為：第一，選題有價值。課題的立足點和出發(fā)點都是學(xué)生，站在立德樹人的高度，落實語文課程育人目標。第二，從學(xué)科角度鎖定學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展和提高上，研發(fā)學(xué)生語文核心素養(yǎng)測評工具，讓學(xué)科核心素養(yǎng)落地。第三，站在語文課程高度，運用統(tǒng)編教材落實語文課程的育人目標。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 同時，專家、領(lǐng)導(dǎo)們也提出了指導(dǎo)性建議。郭曉娜處長建議加強問題梳理，把握現(xiàn)狀，找準問題，在實踐中更聚焦，讓課程資源最優(yōu)化。同時，增補文獻研究。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 潘曉峰院長認為應(yīng)注重與高中核心素養(yǎng)的連續(xù)性，借鑒高中課改構(gòu)架思維，構(gòu)建指向核心素養(yǎng)的小學(xué)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 特級教師郭蕾建議在區(qū)域引領(lǐng)下，做到真正意義上把握價值體系，梳理統(tǒng)編教材優(yōu)點在哪里？缺點在哪里，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">并對研究路徑提出了建議。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 王占旭副阮長提出課題要立足于人，要從人的角度去深入研究。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">鐘及龍院長提出了“目標、問題、方式、主體、實證”五個做事方法論的關(guān)鍵詞，指出學(xué)校落實育人中的難點在于實施的方式，建議課題要圍繞教與學(xué)的方式進行研究。</span></h3> <h3> 區(qū)進修學(xué)院吳家平主任提出建議。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 本次會議是一次務(wù)實、高效的開題會，同時也是一次生動的培訓(xùn)會。專家、領(lǐng)導(dǎo)們的點評指導(dǎo)，讓課題組老師進一步明晰了研究思路，厘清了研究中的困惑，為課題研究的順利推進打下了基礎(chǔ)。良好的開端等于成功的一半，相信九龍小語強大的研究能力定會收獲豐碩的成果。</h3>