<h3>一場零星的春雨過后，一朵白玉蘭凋零過后，一樹桃花盛放時，天晴了，風住了，它來了——我和初中語文國培開始了第四次約會。</h3> <h3>上午，“強悍又溫軟”的張麗鈞校長把她對文字的熱愛，對文學的信仰，對真情的追求傾注在這一次講座中，教我們?nèi)绾巫鲆粋€會“游泳”的游泳教練；下午劉潔、徐桂芝兩位老師又和我們分享了她們在寫作教學方面的心得，令我最有觸動的也是她們的共同點都是：敢寫作、會寫作、愛寫作、帶著學生一起寫作！想做一個好的語文老師，想讓你的學生愛上寫作，老師要先懂作文，愛作文，會寫作文，要先會游泳，而不是在岸上對學生指手畫腳。<br></h3> <h3>張校長的嗓音沙啞卻又充滿魔力。</h3> <h3>劉潔老師的講座娓娓道來</h3> <h3>徐桂芝老師的講座很實在，學生習作讓人交口稱贊。</h3> <h3>驀然回首，唉！曾經(jīng)我也是個熱愛寫作的學生，熱愛讀書的文藝女青年，可是從什么時候，除了判作業(yè)、寫各種記錄我的筆不再拿起？什么時候我的閑暇時間不再關(guān)注“莫言”們、“路遙”們而是把目光投向了手機？什么時候起我開始用冷靜甚至冷漠的目光注視著課本上一個個的寫作練習？全然忘了曾經(jīng)遇到一個好題目時的欣喜……</h3> <h3>怎么會這樣？聽了三位老師的講座，我開始反省自己，現(xiàn)在的我怎么了？</h3> <h3>是熱情的丟失。對文字的熱情在我的內(nèi)心已如潮汐般退去，對生活的熱情也在每天的忙碌中消散，所以我不再注意那枝春風中開的顫巍巍的春桃，夏日里躲在樹蔭里的鳴蟬，秋雨后落到我腳邊的銀杏，冬夜里閃閃發(fā)光的星子，它們都曾經(jīng)出現(xiàn)在我的筆下，張麗鈞老師也說“無物不可入筆端”，可是我曾經(jīng)敏銳的雙眼被蒙蔽了，學生的文章真的沒有一點閃光點嗎？不，是我沒有了這份熱情，沒有了發(fā)現(xiàn)美的眼睛，所以我自己放棄了與學生對話的資格。</h3><h3>是惰性，它讓我放下了寫作的筆，放棄了每天對漢字的摸索，放棄了對文字的愛，讓我忘記了學生時代那四本厚厚的日記承載著的青春年華，是惰性讓我每天按部就班的對學生講著寫作卻又把最難學最難懂的“真情”草草帶過，而學生在作文里對我的敷衍也逐漸變成了我對他們的敷衍。所以我現(xiàn)在不敢“下水”了，因為我的寫作沒有了心跳，沒有了真情，我的寫作沒有了緣起，我找不到對話的對象了。</h3><h3>所以我的寫作教學就像是張麗鈞老師說的用“偽美”來掩飾，學生寫的看似不錯卻經(jīng)不起邏輯的推敲，硬生生的給學生拔高，把他們教“傻了”。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>你寫文章有這“四眼”嗎？</h3> <h3>與“教練”合影</h3> <h3>怎么辦？</h3><h3>痛定思痛，成長吧，我要從最初的隨筆、感悟開始寫起，重拾對文字對生活的熱情，甩掉惰性，讓文字重新愛上我。(看，張麗鈞老師又帶動一個人！)</h3><h3>自己圓夢吧，好好繡鴛鴦，好好磨“金針”，繡好了鴛鴦，磨好了金針才有資格“度與人”，才有能力“度與人”。</h3><h3>種下一棵寫作的樹吧。要種一棵樹，十年前是最好的時間，十年前我雖種下了那棵樹，卻沒有精心的培育它，任它慢慢凋零；那就在次好的時間——現(xiàn)在，再種上一棵吧，十年后又是綠蔭一片！</h3><h3>所以，請靜靜等待吧，有一棵樹正在成長，有一朵寫作的花正在醞釀……</h3>