<h3>實驗小學(xué)教師技能比武賽初賽安排表</h3> <h3> 四月，總是一個充滿魔力的時節(jié)?；ǘ奸_的繽紛艷麗。實驗小學(xué)也乘著春風(fēng)迎來了又一次的教學(xué)教研活動。4月8日—4月10日，為期三天32名優(yōu)秀的年輕教師在城內(nèi)學(xué)區(qū)的組織下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，人人精心設(shè)計，個個充分準備，（15分鐘的課堂教學(xué)，4個5分鐘的說課、答辯、才藝、評課），課課精彩，堂堂創(chuàng)新。</h3> <h3> 武小連老師，善于組織課堂教學(xué)，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,整堂課面帶笑容，親和力極強，很好的拉近了老師與學(xué)生的距離。 她善于抓住細節(jié)，講解細致，文本挖掘很深，突出重難點，如在教學(xué)白荷花在這些荷葉之間冒出來這句話時在一個“冒”字上做文章，讓學(xué)生感悟白荷花的美；讓學(xué)生通過大膽的想象進行補白白荷花冒出來之后想干什么，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力；她還注重課堂教學(xué)方法，通過手勢表演、畫荷花來體現(xiàn)荷花不同姿態(tài)的美 。靈巧的雙手把這堂課推向了一個高潮——美的境界。</h3> <h3> 馬麗花老師課堂活躍，激情澎湃，知識淵博。是一名年輕的老練教師，最討孩子們喜歡的大姐姐老師。她的課堂:教授內(nèi)容精煉，知識點一目了然，師生互動融洽。</h3> <h3> 孫曉霞是我校很出色，很敬業(yè)，愛鉆研的一名語文教師，也是省骨干教師。她的《端午粽》這課體現(xiàn)在:</h3><h3> 一、重視識字寫字教學(xué)，按照由字到詞、由詞到句的教學(xué)思路，對本課13個生字和帶有生字的詞語集中出示，通過帶拼音讀、去拼音讀、指名讀、開火車讀、齊讀等多種方式，指導(dǎo)學(xué)生讀準字音，讀好詞語。同時，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，結(jié)合已經(jīng)掌握的識字方法，交流如何識記生字，將讀準字音、記住字形緊密結(jié)合起來，提高識字效果。寫字教學(xué)按照“觀察-交流-范寫-練寫-評議”的思路，扎實落實書寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫字能力。 </h3><h3> 二、做好長句子朗讀指導(dǎo)，重點抓住第二自然段中的三個長句子進行指導(dǎo)。從把握句子結(jié)構(gòu)、讀好偏正短語和按照提示讀好句子停頓兩方面入手，逐層落實朗讀指導(dǎo)，并發(fā)揮教師范讀的示范指導(dǎo)作用。</h3><h3> 此外，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想象畫面、體會心情去朗讀，讀出自己的感受，讀好語氣和語調(diào)。</h3> <h3> 聲音甜蜜，多才多藝的馬林娥老師參與了學(xué)校組織的教研活動。本節(jié)語文課《端午粽》中，她采用啟發(fā)法、談?wù)摲ā嶒灧ㄟM行教學(xué)，讓學(xué)生嘗試運用自己提出問題、自己解決問題的學(xué)習(xí)方法去主動積極地獲得知識。要想讓小鳥自己學(xué)會展翅飛翔，必須給予它們足夠的空間，所以作為老師的她從講臺上走下來，融入到學(xué)生當中去，和孩子們成為朋友，給以孩子足夠的空間，鼓勵孩子們思我所思、暢所欲言。盡管教育的道路同樣布滿荊棘，但吾將上下而求索。</h3> <h3> 充滿童趣的語文老師李華，在講解《端午粽》時以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。通過播放視頻，讓學(xué)生模仿朗讀，學(xué)會斷開、換氣來讀好長句達到目的。</h3><h3> 在教學(xué)中，根據(jù)每個自然段的重點詞語、句子提出問題。讓學(xué)生通過找出答案理解粽子的外形特點和味道，同時讓學(xué)生模仿說出相似的詞語，引導(dǎo)學(xué)生注重詞語的積累。</h3><h3> 在第四自然段中，播放屈原投江的視頻，讓學(xué)生通過故事了解屈原，加強對屈原的了解，從而理解端午節(jié)的由來。</h3> <h3> 陶行知先生說過：“有了興趣，就肯用全部精力去做事，所以‘樂’與‘學(xué)’是不可分離的?！币虼?，風(fēng)趣幽默的——曹菲菲老師，采用情境創(chuàng)設(shè)法、引導(dǎo)探究法和動手操作法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓他們在趣味盎然的情境中自主學(xué)習(xí)，獲得新知。</h3><h3>此外，她十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要引導(dǎo)學(xué)生觀察比較、實踐操作、自主探究、合作交流、讓他們通過動手、動腦、動口等多種感官共同參與學(xué)習(xí)活動，親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程。</h3> <h3> 王佩老師 愛崗敬業(yè)，愛校如家，愛生如子，愛鉆教材，嘗試課改是她的教學(xué)亮點?！墩J識角》是低年級學(xué)生對幾何平面圖行感性到理性的一種認識飛躍。在本課的教學(xué)中她充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生觀察、讓學(xué)生觸摸，讓學(xué)生動手、動口、動腦，營造生動、鮮活的課堂氣氛，讓學(xué)生從生活中的角到平面的圖行去觀察、去感知、去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)。幫助學(xué)生形成積極學(xué)習(xí)、樂于參與的態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 總的來說這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)完整、思路清晰，能做到以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想，使學(xué)生由原來的“聽數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”。</h3> <h3> 秦錦花老師年輕漂亮，能歌善舞，多才多藝，課堂上善于調(diào)動同學(xué)們的積極性，氣氛活躍，是我們心中最最可愛的老師。本節(jié)課《分數(shù)的認識》是學(xué)生第一次接觸，是在整數(shù)認識的基礎(chǔ)上進行的,是數(shù)的概念的一次展。對學(xué)生來說，理解分數(shù)的意義有一定的困難。而加強直觀教學(xué)可以更好地幫助學(xué)生掌握概念，理解概念。在本節(jié)課的教學(xué)中，充分重視學(xué)生對學(xué)具的操作，通過折一折，涂一圖等活動，讓學(xué)生對分數(shù)的含義有一個直觀的認識，充分利用多媒體。讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)等方式探究學(xué)習(xí)，感悟知識的形成過程，通過交流比較進一步理解分數(shù)的含義。是一節(jié)很成功的公開課。</h3> <h3> 課堂上嚴中有愛，課堂下良師益友，多年的教學(xué)經(jīng)驗積累，讓孩子們喜歡得不得了的年輕的孩兒王——趙麗老師。在《兩位數(shù)加減》中，她根據(jù)孩子們已有的知識,通過自主探究和小組合作的方式,得出兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法——列豎式。于是,她接著引導(dǎo)豎式如何去列?著重問為什么?讓學(xué)生能用自己的話說出兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算算理,進而總結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。多找學(xué)生說算理,培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和表達能力。是很成功的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。</h3><h3><br></h3> <h3> 任永紅老師教態(tài)親切，平易近人，善于引導(dǎo)，拿得起語文，放得下英語，數(shù)學(xué)教學(xué)最最得心應(yīng)手。為了優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，將課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合在一起，盡可能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。她主要采用"習(xí)本課堂"模式，即課前學(xué)，課中學(xué)，課后學(xué)。通過課前提供的教學(xué)提示和作業(yè)安排，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，帶著疑問去聽課，增強聽課效果。學(xué)生主要采用自主探索，小組交流討論，當堂知識鞏固～課后知識練習(xí)?？傊瀼匦抡n改要求，以學(xué)生為主體，教師僅起指導(dǎo)作用。</h3> <h3> 輕松、扎實、高效、環(huán)環(huán)相扣的數(shù)學(xué)老師——高艷平，她的《青蛙吃蟲子》這節(jié)課，以謎語導(dǎo)入激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，并進行環(huán)保教育和保護益蟲教育，在探索兩位數(shù)加減整十數(shù)的算法中，充分激發(fā)學(xué)生用擺小棒，撥計數(shù)器自己動手來解決問題，接著引導(dǎo)學(xué)生通過思考把動手變成囗算，最后通過練習(xí)找出最簡潔最快速的囗算方法，從而達到教學(xué)目標。</h3> <h3> 熱愛學(xué)生，責(zé)任心強的劉小連老師講授的是《有趣的推理》，在這節(jié)課中，她從新課程標準的基本理念出發(fā)，圍繞三維目標設(shè)計教學(xué)。教學(xué)中通過數(shù)學(xué)游戲，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生交流分析，老師給予必要的引導(dǎo)，從而推理得出結(jié)論。本節(jié)教學(xué)思路清晰，由易到難，多樣化推理，實現(xiàn)了教學(xué)目標，同時提升了學(xué)生思維能力和推理能力。</h3> <h3> 默默無聞，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，可親可愛的老師——薛成成。她的這節(jié)課從詞語教學(xué),整體感知,到文本學(xué)習(xí),重點句的感悟,充分實現(xiàn)扎扎實實教語文的理念,讓學(xué)生得到實實在在的收益。以讀為本,讀中感悟,使課堂充滿濃濃的人文情懷。實實在在地引領(lǐng)著學(xué)生,扎扎實實地提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。真正體現(xiàn)出把思想理念交給課堂，把課堂交給學(xué)生。</h3> <h3> 經(jīng)驗豐富，業(yè)務(wù)精通，邏輯清晰的郭麗峰老師的數(shù)學(xué)課《正比例》，她本著數(shù)學(xué)“來源于生活，服務(wù)于生活”的教學(xué)理念，設(shè)置具體問題“如何測出旗桿高度？”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。解決問題時引導(dǎo)學(xué)生填表，找規(guī)律，研究具體數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生親自體驗探究過程，理解成正比例的量之間的關(guān)系。然后回歸生活，解決問題，做到學(xué)以致用，加深記憶！</h3> <h3> 高永林老師甜美婉轉(zhuǎn)的歌聲、幽默風(fēng)趣的語言，邏輯性特強的數(shù)學(xué)課深深地吸引著孩子們，她在《倒數(shù)》這節(jié)課中，積極成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、幫助者和促進者,教學(xué)中處理好扶與放的關(guān)系。給學(xué)生獨立思考的時間;給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機會;引導(dǎo)學(xué)生小組合作、互相學(xué)習(xí)、互相交流,在合作中交流、在合作中提高、在合作中解決困惑。很好的完成了教學(xué)任務(wù)，抓住重點，突破了難點，是一節(jié)非常難得的優(yōu)質(zhì)課。</h3> <h3> 燕海麗老師甜美清脆的歌聲討孩子們喜歡，干凈利落、邏輯性強，環(huán)環(huán)相扣的數(shù)學(xué)課堂更讓孩子們?nèi)朊?，在《倒?shù)》這節(jié)課中，為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，她在教法上體現(xiàn)了新、奇、特，采用了發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法。從一組題出發(fā)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，解決問題，幫助孩子們在自主探索活動中真正理解和掌握本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識、技能和方法，培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。</h3><h3> 這節(jié)課，她還注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和讓學(xué)生體驗知識的形成過程。整個教學(xué)過程以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性很高，收獲多多。</h3> <h3> 工作認真，積極向上的老師——高田麗，她的《分數(shù)乘法》著眼點不僅使學(xué)生會算，更要通過對意義的理解，讓學(xué)生深刻認識算的道理，突出“過程性目標”，經(jīng)歷涂一涂，畫一畫，算一算，說一說的過程，在探究過程中，使學(xué)生形成“知其然更要知其所以然”的學(xué)習(xí)態(tài)度，為可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。</h3> <h3> 李冬梅老師功底扎實，責(zé)任心強。她的《體積和容積》這節(jié)課，為了實現(xiàn)教學(xué)目標，有效的突出重點，突破難點，在教學(xué)過程中采用情境教學(xué)法，利用“烏鴉喝水”的生動情境，提出一個帶有方向性的問題:“這一情景中存在著一個數(shù)學(xué)問題，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”這一情景的巧妙創(chuàng)設(shè)，激活了學(xué)生的思維，使學(xué)生急于探究問題的欲望，并讓學(xué)生明確了思維方向。本節(jié)課中，學(xué)生的主題性得到充分體現(xiàn)，學(xué)生在不斷操作，比較，思考與交流中學(xué)習(xí)，思維提升過程得到彰顯，靜與動結(jié)合，學(xué)習(xí)與練結(jié)合。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，動手操作，獨立探究，合作交流的學(xué)習(xí)模式，她采用實驗操作法，主體教學(xué)法，以及多媒體教學(xué)法，把課堂完完全全交給學(xué)生，學(xué)生真正是課堂的主人。</h3><h3><br></h3> <h3> 認真執(zhí)教，責(zé)任心強，以校為家的英語老師——薛春燁，她的本節(jié)課是學(xué)習(xí)有關(guān)水果的日常交際語，與學(xué)生的生活緊密相連。</h3><h3> 在教學(xué)中，運用多媒體、圖片、歌謠、猜謎做游戲等環(huán)節(jié)并創(chuàng)設(shè)情境“水果派對”來教學(xué)，以多種形式學(xué)習(xí)新單詞，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲、好奇心。學(xué)生情動辭發(fā)，潛在性智慧得以開發(fā)，從而能快樂而高效地學(xué)習(xí)。在課堂結(jié)束時使用諺語“An apple a day keeps the doctor away.”拓展了水果有益健康的情感目標。生生互動，師生互動始終貫穿整個教學(xué)過程。讓學(xué)生模仿練習(xí)，自主練習(xí)，做到以學(xué)生為主體，師生共同參與。</h3> <h3> 富有活力，充滿激情，思想飛揚的英語老師——賀彩林。她的這課《四季》，通過歌曲、幻燈片巧妙的引入新課所學(xué)知識，充分調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中采取引導(dǎo)法、點拔法，觀察法、小組交流法，使學(xué)生熟練的掌握所學(xué)知識，也大膽的嘗試新課標教學(xué)模式，師生互動，生生互動，孩子們成為課堂的真正主人，突破了傳統(tǒng)的死記硬背法，教師只是課堂教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者，是一節(jié)很好的優(yōu)質(zhì)課。</h3> <h3> 一位優(yōu)秀的、具有親和力的英語老師——武珍。她講的這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)怎樣用簡單的方位介詞in，on，under來表示一些物品的基本方位。她借助任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法采用多樣化的教寫手段將聽、說、玩、演、練溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)過程中，通過做"TPR活動"來調(diào)動課堂氣氛，集中學(xué)生注意力。并通過一系列的課堂活動，創(chuàng)設(shè)語境鞏固、練習(xí)這三個方位介詞。是一節(jié)很完美的課。</h3><h3> </h3> <h3> 每天有11位老師講課，說課，才藝展示，時間長達七節(jié)課280分鐘，但老師們對授課教師的講授內(nèi)容、授課方式、手段、授課態(tài)度等作出相應(yīng)的記錄和評價，沒敢交頭接耳一下，生怕錯失一點點環(huán)節(jié)。</h3> <h3> 每天講課結(jié)束后，要組織所有講課老師，聽課老師先答辯后評課的研討活動。在評課環(huán)節(jié)中，各位老師真誠而精彩的交流，思如風(fēng)發(fā)，言如泉涌，大家的交流中投射著一種智慧，一種魅力，大家從不同的側(cè)面對課進行了分析評價，這對于促進我們的專業(yè)成長，解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題具有重要的價值。</h3><h3> </h3> <h3> 王春連老師——憑著多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗，憑著多年鉆研教材教法的所獲，憑著多年視生如子的學(xué)法積累，她從授課的教學(xué)目的、教法與學(xué)法、授課內(nèi)容的導(dǎo)入、課堂的設(shè)計，結(jié)構(gòu)、邏輯思維、激勵評價、抓住重點，突破難點等方面對所有參與數(shù)學(xué)老師的授課做了具體的評價與點撥，使我們受益匪淺。</h3><h3></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> 她——薛赟芳老師，是萬千教師中平平常常的一個，她熱愛她的崗位;桃李滿園,她關(guān)愛她的學(xué)生，“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。”她用她堅持的教學(xué)理念,默默的譜寫著師生之間的情誼。單薄的脊背，撐起了學(xué)校的重托，捧起了學(xué)生的明天。瞧:她還是評課專家呢！</h3><h3> 在二位老師的帶動下，柳紅梅，王艷新，高新梅，高艷平，高永林，燕海麗，李華，王衛(wèi)蘭等等，個個各抒己見，人人參與講評，毫無保留的指出每節(jié)課的亮點與不足，評課氣氛濃濃，把教研活動推向高潮。</h3> <h3>瞧:老師們不光課堂上精彩，個個都是多面手，多才多藝呢！</h3> <h3> 三天32節(jié)教研活動圓滿結(jié)束了。老師們出色的課堂，孩子們豐收的喜悅，評課組的精彩點評，讓我們其樂融融，收獲滿滿。</h3><h3> 通過這次教研活動，我們又一次理清了思緒。知道了“為什么教，教什么，怎么教，教的如何”這一教育理念；也知道語文教學(xué):學(xué)“語”習(xí)“文”，學(xué)他人的話語，來表達自己的心聲；知道了數(shù)學(xué)教學(xué):從生活中尋找問題，分析問題，解決問題，再去服務(wù)生活；還知道了課改中新的教學(xué)模式，就是“學(xué)——練——講”，讓孩子們自主，合作，探究，真正成為課堂的主體，教師組織，引導(dǎo)教學(xué)。</h3><h3> 本次教研活動，學(xué)校高度重視、認真組織，各位講課教師精心準備，使聽課評課活動收到了很好的效果。</h3><h3> “課堂教學(xué)是一門有遺憾的藝術(shù)”，正因為永遠有遺憾，我們才會不斷進取，不斷成長。我們將在思索中感悟課堂藝術(shù)，在交流中升華教育思想，在實踐 ......</h3>