子牙鎮(zhèn)中學(xué)舉辦“靜滄廊”校際聯(lián)合“同課異構(gòu)”研討交流會

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<h3>　　為進(jìn)一步推進(jìn)京津冀教育協(xié)同發(fā)展，創(chuàng)建靜海、青縣、文安、黃驊、大城、霸州六地優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校共同體，探索六地臨近鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校共同發(fā)展模式，加強不同地區(qū)校際交流，子牙鎮(zhèn)中學(xué)于2019年4月11日舉辦了“靜滄廊”校際聯(lián)合“同課異構(gòu)”研討交流會。<br></h3> <h3>　　靜海區(qū)教育局副局長邊士雨、教育科科長崔立水、教研室副主任陳金華和各中考學(xué)科教研員出席了研討交流會。旺村鎮(zhèn)教育辦總校長盧澤民、沿莊鎮(zhèn)教育辦總校長韓玉柱、子牙鎮(zhèn)教育辦總校長郝禎明帶領(lǐng)各自鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師參加了研討交流會。<br></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 本次研討交流主要針對九年級中考學(xué)科。同一學(xué)科的兩位老師就同一課題進(jìn)行各自的教學(xué)設(shè)計，展示各自的教學(xué)風(fēng)采和魅力。下圖為英語學(xué)科同課異構(gòu)課堂<br></h3><h3> 劉老師的英語課堂</h3><h3> 授課教師：劉東輝</h3><h3> 所在學(xué)校：東灘頭中學(xué)</h3><h3> 授課內(nèi)容：中考復(fù)習(xí)之被動語態(tài)</h3><h3> 授課班級：九年級3班</h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3><font color="#333333">　　學(xué)生們聚精會神的聽課，積極地回答問題。</font></h3> <h3>　　教研員張老師在檢查課堂教學(xué)的落實情況！來自各地的英語骨干教師在認(rèn)真聽課！<br></h3> <h3></h3><h3> 李老師的英語課堂授課教師：李衛(wèi)華所在學(xué)校：子牙鎮(zhèn)中學(xué) 授課內(nèi)容：中考復(fù)習(xí)之被動語態(tài) 授課班級：九年級4班<br></h3><h3></h3> <h3>　　班長帶領(lǐng)同學(xué)們一起學(xué)習(xí)</h3> <h3>　　李老師認(rèn)真的指導(dǎo)學(xué)生！</h3> <h3>　　劉老師在做課堂教學(xué)反思。在課堂教學(xué)中，還應(yīng)更多的運用生活實例，使學(xué)生在掌握知識的同時，能夠?qū)⒅R更好的運用到生活中。</h3> <h3>　　李老師在做課堂教學(xué)反思。雖然在學(xué)生的練習(xí)環(huán)節(jié)，利用希沃白板技術(shù)，用手機拍下學(xué)生寫的作文，投屏到大屏幕，再由全體學(xué)生一起分析學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)設(shè)計的比較有特色，但還應(yīng)加強自身的手機拍攝技術(shù)，爭取下次拍出的照片能夠更清晰一些。</h3> <h3>　　兩位老師進(jìn)行課堂教學(xué)反思后，張老師運用生活實例，耐心指導(dǎo)大家如何為學(xué)生上好九年級復(fù)習(xí)課。課堂教學(xué)中，我們對學(xué)生的訓(xùn)練，不能僅局限于單選題。在中考試卷中，英語語法不僅出現(xiàn)在單選題中，還出現(xiàn)在完形填空、閱讀以及書面表達(dá)中。在教學(xué)中，我們老師的任務(wù)不僅是讓學(xué)生能夠聽懂語言知識，還要能夠記住，并且能夠運用。</h3><h3><br></h3> <h3>　　第一，語法知識的學(xué)習(xí)不能同于歷史，地理等知識的學(xué)習(xí)，單聽懂了、記住了不行，最主要的是要學(xué)會運用。<br></h3><h3> 第二，語法知識的考核，在試卷中有顯性的，也有隱性的。顯性的是單項選擇題，隱性的是閱讀理解、完形、綜合和寫作。在教學(xué)中，老師們對于顯性的單選關(guān)注太多，但是對于語法在閱讀理解、完型以及寫作中的對學(xué)生的訓(xùn)練比較缺乏。</h3> <h3>　　第三，語法知識的學(xué)習(xí)要從淺到深，最后達(dá)到在文章中的運用，不能單純的記憶規(guī)則。<br></h3><h3> 第四，語法教學(xué)中所引用的例句應(yīng)該為后期的作文做一個鋪墊，不能所有的句子毫無關(guān)系，然后讓學(xué)生寫一個作文。這樣的話，學(xué)生感到難度很大。</h3> <h3>　　第五，英語教師上課既要有大智慧，還要有微技能。大智慧就是指在核心素養(yǎng)理念下如何去設(shè)計課堂教學(xué)；微技能就是指電腦技術(shù)、媒體技術(shù)的操作技能以及課堂上的應(yīng)變能力等等。<br></h3> <h3>　　因為時間關(guān)系，有些老師沒有來得及發(fā)言，我們在線下繼續(xù)交流，老師們對他們的課發(fā)表了不同的意見和看法。<br></h3> <h3>　　最后，張老師為此次進(jìn)行同課異構(gòu)活動的兩位老師頒發(fā)證書。感謝區(qū)教研室以及張老師為大家搭建的互相學(xué)習(xí)的平臺，讓各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校更多的老師有此次學(xué)習(xí)交流的機會，相信通過大家的不斷努力學(xué)習(xí)，提升自我，我們的學(xué)生必會成為最終受益者，我們靜海的教學(xué)水平必會走上新的臺階！</h3>