音樂(lè)教研活動(dòng)異彩紛呈信息化生態(tài)課堂魅力綻放

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<h1 style="text-align: left;"><font color="#ed2308">　　音樂(lè)教研活動(dòng)異彩紛呈</font></h1><h1 style="text-align: right;"><font color="#ed2308">信息化生態(tài)課堂魅力綻放 </font></h1><h3><br></h3><h3><font color="#ed2308"> --淄博市小學(xué)音樂(lè)信息化生態(tài)課堂教學(xué)研討會(huì)在淄川區(qū)楊寨中心小學(xué)舉行</font></h3> <h3>　　4月10日,淄博市小學(xué)音樂(lè)信息化生態(tài)課堂教學(xué)研討會(huì)在淄川區(qū)楊寨中心小學(xué)舉行。淄博市教研室音樂(lè)教研員石淑菊老師、各區(qū)縣教研員及300余骨干音樂(lè)教師參加了此次活動(dòng)。</h3> <h3>　　本次活動(dòng)旨在研究小學(xué)音樂(lè)信息化生態(tài)課堂教學(xué)模式，推動(dòng)我市中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)教研的深入發(fā)展，全面提升我市中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量。</h3> <h3>　　參會(huì)教師首先聽了來(lái)自桓臺(tái)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的于曉夢(mèng)老師講的三年級(jí)音樂(lè)課《我是小音樂(lè)家》，于老師通過(guò)巧妙地鋪設(shè)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情感和意境，解決演唱的重點(diǎn)和難點(diǎn)，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。</h3> <h3></h3><h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">于曉夢(mèng)老師執(zhí)教《我是小音樂(lè)家》</font></h1> <h3>　　第二節(jié)課是周村區(qū)東門路小學(xué)呂明潔老師講了一年級(jí)的音樂(lè)課《粉刷匠》，呂老師根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的接受能力設(shè)計(jì)了形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。呂老師課堂上精神飽滿，富有活力，不僅激發(fā)了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，還充分吸引學(xué)生積極參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，課堂氣氛活躍。</h3> <h3></h3><h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">呂明潔老師執(zhí)教《粉刷匠》</font></h1> <h3>　　第三節(jié)來(lái)自淄川區(qū)楊寨中心小學(xué)的劉萌萌老師講的四年級(jí)音樂(lè)課《龍里格龍》把氣氛推到了高潮，劉老師熱情自信，語(yǔ)氣親切自然，富有感染力，肢體語(yǔ)言豐富。整節(jié)課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢自然，在充分挖掘教材的基礎(chǔ)上運(yùn)用聲勢(shì)、柯爾文、旋律線、圖形譜等音樂(lè)教學(xué)法，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到音樂(lè)課堂中來(lái)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中掌握知識(shí)、在實(shí)踐中訓(xùn)練音樂(lè)技能，達(dá)到了很好的課堂效果。</h3> <h3></h3><h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">劉萌萌老師執(zhí)教《龍里格龍》</font></h1> <h3>　　三節(jié)公開課為與會(huì)老師充分展示了音樂(lè)課堂教學(xué)的藝術(shù)與魅力，老師們?cè)谶@樣的課堂中快樂(lè)著、感動(dòng)著、收獲著。</h3> <h3>　　淄川區(qū)音樂(lè)教研員張展展老師結(jié)合三節(jié)公開課作了題為《生態(tài)課堂藝術(shù)花春風(fēng)十里一路開----小學(xué)音樂(lè)信息化生態(tài)課堂的思考與實(shí)踐》的專題發(fā)言。張老師先從課堂語(yǔ)言的規(guī)范性；提問(wèn)的有效性、針對(duì)性；資源的拓展運(yùn)用等三個(gè)方面進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。隨后又從什么是信息化課堂？信息化生態(tài)課堂在音樂(lè)課上如何推進(jìn)？從哪些方面進(jìn)行推進(jìn)？以課題《龍里格龍》為例，三個(gè)問(wèn)題入手，從五個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致的分析。</h3> <h3>　　她還就淄川區(qū)“樂(lè)之聲”音樂(lè)教師團(tuán)隊(duì)如何將“繪樂(lè)課堂”和“信息化生態(tài)課堂”的融合做了簡(jiǎn)單的介紹，在會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)展示了《描繪心中的梅花》、《勤勞的小鐵匠》兩個(gè)精彩的繪樂(lè)作品，讓所有參會(huì)教師感受了到了“繪樂(lè)課堂”的精彩魅力。</h3> <h3></h3><h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">張展展老師<br></font><font color="#ed2308">《生態(tài)課堂藝術(shù)花春風(fēng)十里一路開----小學(xué)音樂(lè)信息化生態(tài)課堂的思考與實(shí)踐》專題發(fā)言</font></h1> <h3>　　最后，淄博市教研室教研員石老師就本次活動(dòng)進(jìn)行了深入的點(diǎn)評(píng)。首先，她高度肯定了三位執(zhí)教老師構(gòu)建課程的能力強(qiáng)，目標(biāo)指向明確，注重情感體驗(yàn)，教學(xué)手段直觀有效，很好地提高了學(xué)生的演唱水平，拓展了學(xué)生的音樂(lè)文化視野。同時(shí)，她也中肯地指出了三堂課中的問(wèn)題，如學(xué)生在課堂上主體地位體現(xiàn)不夠，不善于抓住即時(shí)生成的教學(xué)資源等。“我們是否忽視了學(xué)生的感受你有沒(méi)有真正把學(xué)生放在課堂的突出位置？”“我們的教學(xué)中是否有體現(xiàn)解決難點(diǎn)的過(guò)程？”“音樂(lè)課上如何做好語(yǔ)言銜接？”這是石老師給參會(huì)的老師們留下的令人深思的問(wèn)題，也是她在教學(xué)策略方面給老師們提出的更高要求。石老師的精彩點(diǎn)評(píng)，為今天的這場(chǎng)視聽盛宴劃上了最華麗的句號(hào)。</h3> <h3></h3><h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">石老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行深入點(diǎn)評(píng)</font></h1> <h3>　　此次活動(dòng)讓音樂(lè)教師進(jìn)一步理清了音樂(lè)課堂教學(xué)的脈絡(luò)，明確了唱歌課教學(xué)的突破點(diǎn)，提升了教師的研究水平，指導(dǎo)了音樂(lè)教師的教學(xué)方法，強(qiáng)化了我市音樂(lè)教師隊(duì)伍的建設(shè)。同時(shí)，也進(jìn)一步優(yōu)化了小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)，提升了教師的思考能力。</h3>