<h3> 滿懷著期待和希望，迎來了小學(xué)數(shù)學(xué)教研組培訓(xùn)。4月11日，為了讓我們得到更好的發(fā)展，得到更好的學(xué)習(xí)，縣教育局和進(jìn)修學(xué)校安排一天在濱江二小的學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 一早我們便乘車來到濱江二小，二小的領(lǐng)導(dǎo)非常熱情的歡迎我們，緊接著便是來到學(xué)術(shù)報(bào)告廳，年輕漂亮的伍校長給我們介紹了濱江二小的一個(gè)情況。然后便是年輕有為的張校長給我們做濱江二小師資力量的培訓(xùn)介紹，主要圍繞著“搭臺(tái)子、壓擔(dān)子、開路子”展開，他強(qiáng)調(diào)，濱江二小最為注重的便是新教師的成長，而新教師的成長，還得由資格較深的老教師帶領(lǐng)，所以他學(xué)校成立了工作室，以及拜師活動(dòng)，“青藍(lán)”活動(dòng)，使教師“一年站住腳，三年?duì)幑歉伞四瓿擅麕煛薄?lt;/h3> <h3> 然后便是參觀濱江二小的校園，以及功能室。我們熱情的張校長也重點(diǎn)給我們介紹了心理活動(dòng)室和專遞課堂。你看濱江二小的心理老師帶領(lǐng)我們玩起了信任游戲。使得老師之間的友情更加升華。</h3> <h3> 中午做了簡單的休息，我們便迎來了重頭戲——“新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何培養(yǎng)學(xué)生符號意識”教學(xué)教研行動(dòng)周展示活動(dòng)。首先便是賴正婷老師的“用符號化思想點(diǎn)亮小學(xué)數(shù)學(xué)課堂”的朗讀，娓娓動(dòng)聽的聲音，利用朗讀這個(gè)思想促進(jìn)我們這些教師的成長。然后就是賴勝英老師的備課組活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流講座，她講老師的成長正如毛竹的成長——扎根五年是為了長得更快、更高。而教師的成長就離不開團(tuán)隊(duì)、學(xué)校、以及自己的努力。</h3><h3>一、名師引領(lǐng)，搭建平臺(tái)。</h3><h3>二、夯實(shí)教研，提升質(zhì)量。</h3><h3>三、專題研究，提升能力。</h3><h3>四、青藍(lán)牽手，梯隊(duì)成長。</h3><h3>五、跟蹤指導(dǎo)，幫教助學(xué)。</h3><h3>這些方法、理念為我們提供了很大的幫助，我想回去之后也要開展起這些活動(dòng)。</h3> <h3> 俗話說實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以羅昭懿老師給我們示范了一堂《乘法分配率》的課。甜美的聲音，充實(shí)的課堂，充分的展示了這個(gè) 符號化思想在課堂教學(xué)中的具體運(yùn)用，也通過轉(zhuǎn)化思想，數(shù)型結(jié)合思想。讓學(xué)生在這堂課中學(xué)有所獲。</h3> <h3> 評課環(huán)節(jié)中，大家對這節(jié)課各抒己見，都表示了不同的看法。而我們縣教研組的張小金主任對這節(jié)課表示肯定后也提出了寶貴的意見。在教學(xué)乘法分配律的過程中，情境的應(yīng)用比較弱。</h3> <h3> 最后在互動(dòng)交流完這堂課后，我們贛州市章貢區(qū)教研室的徐莉娜老師也結(jié)合這節(jié)課給我們講訴《新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何培養(yǎng)學(xué)生的“符號思想”》。她提到了四個(gè)點(diǎn):一、解決問題，讓孩子們在生活中發(fā)現(xiàn)，做生活中的有心人；二、動(dòng)手操作，讓孩子們在探究中分析。三、舉例驗(yàn)證，讓孩子們在反思中抽象，學(xué)習(xí)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過程，由經(jīng)驗(yàn)探索，再通過內(nèi)化形成表象，再用符號表達(dá)，培養(yǎng)孩子們的符號意識，提升思維能力；四、鞏固運(yùn)用，讓孩子們在思考中提煉。</h3> <h3> 時(shí)間也在緊張、充實(shí)的學(xué)習(xí)過程中悄然而逝。而作為本次的學(xué)習(xí)者，我想我們也正如賴勝英老師所說的毛竹一樣，前幾年的蟄伏將根覆蓋數(shù)百平米的土地，是為了后幾年的更快成長。</h3> <h3>圖片編輯:陳根發(fā)</h3><h3>文字編輯:謝飛、陳根發(fā)</h3>