且行且悟，踏實(shí)追夢(mèng)彩紅春天的暢想 <h3> 2019年4月7日，重新踏上這片熟悉又陌生的土地——鶴壁山城，又看到毛主席在親切地招手，猶如昨日再現(xiàn)。彈指一揮間，距離在此上學(xué)已26年，距離最后一次在此參加活動(dòng)也已10年，在感慨時(shí)間匆匆如流水的同時(shí)，也心生許許的期盼，因?yàn)椤爸性麕煻娜A工作室省名師、省骨干教師培育對(duì)象跟崗研修活動(dòng)”即將在山城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)拉開(kāi)帷幕。</h3><h3> 三天的學(xué)習(xí)，充實(shí)而快樂(lè)。親歷了常態(tài)課展示、同課異構(gòu)、評(píng)課研討、理論學(xué)習(xí)、導(dǎo)師和學(xué)員之間的互動(dòng)討論等，豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，形式多樣的學(xué)習(xí)方式，猶如清風(fēng)撲面，帶給我新的思想，新的觀點(diǎn)，引起我反思，更加明晰了我研究和努力的方向。</h3> <h3> 一、轉(zhuǎn)變理念，創(chuàng)新教學(xué)</h3><h3> 4月8日上午，研修在鶴壁市淇濱區(qū)嵩山小學(xué)徐睿老師執(zhí)教的《字母表示數(shù)》，省名師培育對(duì)象——周口扶溝縣新村小學(xué)郭景麗老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)幾分之一》這兩節(jié)展示課中拉開(kāi)序幕，她們?nèi)轿坏恼故荆鷦?dòng)的講解，精彩的呈現(xiàn)讓老師們受益匪淺。同時(shí)，這兩節(jié)展示課也引發(fā)了我太多的思考和思維的碰撞?！蹲帜副硎緮?shù)》這節(jié)課我將于4月10日上午和另外的兩個(gè)同伴進(jìn)行同課異構(gòu)，《認(rèn)識(shí)幾分之一》這節(jié)課我曾經(jīng)用不同的版本參加過(guò)兩次市級(jí)比賽。因此，我在觀課的同時(shí)也在審視自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)意圖，兩節(jié)課的教材內(nèi)容如何把握，教學(xué)策略如何優(yōu)化，才能使自己的數(shù)學(xué)課堂實(shí)現(xiàn)完美構(gòu)建，同中求異，異中求同，成為具有實(shí)效的創(chuàng)新課堂。</h3> <h3> 省教研室劉富森主任以?xún)晒?jié)課為抓手，從具體問(wèn)題切入，進(jìn)行深入的探討和交流，帶領(lǐng)老師們找出概念教學(xué)的本質(zhì)。并指出好的課堂在研究學(xué)科本質(zhì)的同時(shí)一定要關(guān)注學(xué)生、讀懂學(xué)生。特別指出：教師應(yīng)該掌握教學(xué)的五種關(guān)鍵行為：1.清晰授課2.多樣化教學(xué)3.任務(wù)導(dǎo)向4.引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過(guò)程5.確保學(xué)生成功率。五種輔助行為：1.利用學(xué)生的思想和力量2.組織3.提問(wèn)4.探尋5.教師影響。在課堂教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)核心素養(yǎng)及新課標(biāo)中提到的十大核心詞。把握學(xué)科本身和對(duì)學(xué)生的研究，站在課堂解說(shuō)課堂，站在巨人的肩膀上研究課堂的走向，讓我們課堂的內(nèi)涵和品位上升到一個(gè)高度。從董老師的點(diǎn)評(píng)中我知道了大課程觀環(huán)境下我們應(yīng)從新的角度來(lái)審視學(xué)科，審視教學(xué)、審視課堂。角度變了，教學(xué)觀念隨之改變，教學(xué)行為再跟進(jìn)，就可以促進(jìn)學(xué)生和自己共同成長(zhǎng)，做一個(gè)站起來(lái)能講課，坐下來(lái)能思考的老師，讓會(huì)走的孩子跑起來(lái)，讓會(huì)跑的孩子飛起來(lái)。</h3> <h3> 在分享交流的過(guò)程中，伙伴們本著一人學(xué)習(xí)，眾人受益，共同成長(zhǎng)的目的，采用多種形式交流，讓大家學(xué)以致用，且思且行且悟，不斷拓寬夢(mèng)想視野，豐富夢(mèng)想內(nèi)涵，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，讓新的理念方法在夢(mèng)想課堂中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。</h3> <h3> 二、沉淀心靈，內(nèi)化自我</h3><h3> 4月8號(hào)下午，特級(jí)教師、國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師、河南省優(yōu)秀教師、河南省名師、河南省教育教學(xué)專(zhuān)家許愛(ài)靈校長(zhǎng)做報(bào)告《綻放微笑，擁抱童心》。許老師通過(guò)“講故事，玩游戲”的方式，讓培育對(duì)象全員參與，大家在歡聲笑語(yǔ)中促進(jìn)了解，加深友誼，并學(xué)到了心理學(xué)在教育教學(xué)中的運(yùn)用。在體驗(yàn)式活動(dòng)中講述教師如何樹(shù)立自我心理調(diào)適的信心，如何釋放不良情緒，做一個(gè)情緒穩(wěn)定、心智成熟、內(nèi)心平和、氣質(zhì)優(yōu)雅的教師，快樂(lè)自己也幸福學(xué)生。</h3> <h3> 4月9日上午，聽(tīng)取了六位優(yōu)秀培育對(duì)象的精彩匯報(bào)：李志博老師的《感悟思考 成長(zhǎng)》、史國(guó)偉老師的《用尊嚴(yán)贏得人格》、胡亞娟老師的《抓住本質(zhì)，構(gòu)建聯(lián)系，讓學(xué)生真正發(fā)展》、楊文潔老師的《厚積薄發(fā)，一路前行》、白俊花老師的《聊聊教學(xué)切片評(píng)課那些事》、胡靜老師的《在蛻變中靜待花開(kāi)》。他們分別從專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、教科研課題、課例研討、切片評(píng)課等方面分享了自己對(duì)教育的熱愛(ài)和極致追求。同伴的教育思想、教育情懷、教育境界都讓我折服不已！這也給了我內(nèi)心極震撼，教育教學(xué)就是一件扎扎實(shí)實(shí)的工作，而那扎實(shí)耕耘的過(guò)程就是成果，同伴們以這樣的境界詮釋著教育教學(xué)的本真。這些美好的教育思想和教育境界像一劑靈丹妙藥讓我逐漸開(kāi)闊，我將好好地吸收融化，不斷提高自我，完善自我，心在哪里，智慧就在哪里。生命本是一場(chǎng)花開(kāi)的過(guò)程，花若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)；你若盛開(kāi)，清風(fēng)自來(lái)。</h3> <h3> 三、且學(xué)且思，且行且悟</h3><h3> 4月9日下午，我們的領(lǐng)頭雁——中原名師董文華老師作報(bào)告《讀研寫(xiě)，教師一生的修煉》。董老師結(jié)合自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷從三個(gè)方面為我們指明了成長(zhǎng)的方向：用“讀”豐厚專(zhuān)業(yè)底蘊(yùn)；用“研”提升專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵；用“寫(xiě)”凝聚專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵”。讓“書(shū)隨人動(dòng)”，八小時(shí)內(nèi)求生存，八小時(shí)外求發(fā)展。課堂的高度和教育的溫度是由一本本書(shū)堆砌起來(lái)的，教師在持續(xù)不斷地讀研寫(xiě)中成就專(zhuān)業(yè)，贏得專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)。</h3><h3> </h3> <h3> 在董老師的報(bào)告中有一個(gè)詞語(yǔ)深深地植入我的腦海——讀書(shū)。俗話(huà)講，一生讀書(shū)一生聰明，一生讀書(shū)一生光明，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀書(shū)能使人心胸開(kāi)闊，氣度高雅，形象清俊，品格高華。我在回望自己在讀書(shū)方面的欠缺，書(shū)到用時(shí)方恨少，在自己的生活和工作中，許多時(shí)候提起筆，卻不知道從哪里寫(xiě)起。因此作為一名數(shù)學(xué)老師，更要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，用積淀的文化素養(yǎng)讓我們的數(shù)學(xué)課堂也同樣多姿多彩。 <br></h3><h3> 他山之石，可以攻玉。董老師扎實(shí)的理論功底、深厚的文化學(xué)養(yǎng)、獨(dú)特的教育智慧、前沿的教育思想和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神以及帶領(lǐng)名師團(tuán)隊(duì)發(fā)展中積累的豐富經(jīng)驗(yàn)，使我深受啟發(fā)，獲益匪淺。也使我對(duì)教學(xué)有了全面清晰的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟，也進(jìn)一步堅(jiān)定了在今后工作中應(yīng)該如何從容面對(duì)、繼續(xù)踏實(shí)前行！</h3> <h3> 四、堅(jiān)持不懈，踏實(shí)追夢(mèng)</h3><h3> 4月10日，研修活動(dòng)在工作室分站鶴壁市明志小學(xué)舉行，我和工作室成員鶴壁市福田小學(xué)吳海燕老師、工作室成員鶴壁市明志小學(xué)秦靜老師同課異構(gòu)《字母表示數(shù)》一課。在同課異構(gòu)的教研過(guò)程中，雖然有著許多"同"，但由于教師個(gè)性、能力等方面存在差異，所以教師即是面對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容，在自己的獨(dú)立思考后，也會(huì)呈現(xiàn)出不同的面貌，如對(duì)教材的解析、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、問(wèn)題的提出等各處，都會(huì)表現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)，“異” 讓課堂綻放光彩！我也在“同課異構(gòu)”中，觀同伴的課堂，反思自己的教學(xué)，長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短。正如“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后每人還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”。真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。</h3> <h3> 教學(xué)是一件持之以恒的事情，要扎扎實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作，每一項(xiàng)活動(dòng)，每天做、時(shí)時(shí)做、周周做、月月做，擁有一顆平常心，堅(jiān)持、堅(jiān)守著一份信念，并通過(guò)卓越的努力，去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。那份“只為耕耘，不為收獲”的境界讓人感動(dòng)不已，而那耕耘的過(guò)程就是一種收獲！身為省名教師培養(yǎng)對(duì)象，這不僅是一種榮譽(yù)，更是一種磨煉。我也知道，研修的路上不會(huì)一帆風(fēng)順，但既然已經(jīng)選擇了遠(yuǎn)方，我將風(fēng)雨兼程。</h3><h3> 俗話(huà)說(shuō)，“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。”與名師同行，學(xué)知識(shí)、學(xué)育人；與同伴攜手，促思考、促發(fā)展。相遇在這個(gè)櫻花爛漫的季節(jié)，在先進(jìn)理念的引領(lǐng)下，與優(yōu)秀的同伴們一起且行且悟，踏實(shí)追夢(mèng)。</h3>