<h3> 當(dāng)春天的風(fēng)搖曳著四月的風(fēng)鈴，在這充滿溫情的時(shí)節(jié)，迎來了二小片區(qū)骨干教師送教活動(dòng)。此次活動(dòng)分別在第五小學(xué)、龍頭學(xué)區(qū)小學(xué)、車步學(xué)區(qū)小學(xué)如火如荼的開展?；顒?dòng)以課堂教學(xué)展示為主，大部分老師按照“六步教學(xué)法”的步驟備課、上課。</h3> <h3> 吳偉娣副校長(zhǎng)帶領(lǐng)二小片區(qū)的語文、數(shù)學(xué)和英語骨干教師，在龍頭學(xué)區(qū)小學(xué)開展送教活動(dòng)。<br></h3> <h3> 袁云妃老師非常注重情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生入境感悟，感受荷葉的美，以及小動(dòng)物們快樂的心情；袁老師針對(duì)孩子愛玩的天性，在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了不少游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，整個(gè)課堂顯得輕松、愉快；也關(guān)注對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，針對(duì)指導(dǎo)背誦的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過師生合作引讀，男女生合作引讀，邊做動(dòng)作邊演示角色表演的方式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，又對(duì)文本內(nèi)容有更深刻的印象，讓背誦不再枯燥。</h3> <h3> 葉寶鳳老師這節(jié)課按照“六步教學(xué)法”教學(xué)，環(huán)節(jié)緊湊清晰，重難點(diǎn)突出，充分體現(xiàn)了略讀課文學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)的特點(diǎn)。</h3> <h3> 郭建萬老師上的是一節(jié)數(shù)學(xué)計(jì)算復(fù)習(xí)課。郭老師創(chuàng)設(shè)了尋找計(jì)算小明星的教學(xué)情境，以闖關(guān)的形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)口算乘除法、混合運(yùn)算、解決問題進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，學(xué)生興趣濃厚，學(xué)的扎實(shí)。</h3> <h3> 劉曉燕老師在教學(xué)過程中采用語言交際的教學(xué)策略,通過角色扮演、情景創(chuàng)設(shè)、教室內(nèi)真實(shí)的輔助性教學(xué)資源提供等多種方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)對(duì)話內(nèi)容,提高學(xué)生的語言交際能力。let's play,創(chuàng)編對(duì)話環(huán)節(jié)在語言輸入的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供語言輸出的機(jī)會(huì),在老師的示范和引導(dǎo)下進(jìn)行對(duì)話,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。既能落實(shí)課標(biāo)的要求,又能實(shí)現(xiàn)語言的遷移運(yùn)用。</h3> <h3> 郭庭標(biāo)副校長(zhǎng)帶領(lǐng)二小片區(qū)的語文、數(shù)學(xué)和英語骨干教師，在車步學(xué)區(qū)小學(xué)開展送教活動(dòng)。</h3> <h3> 鄧吉生老師執(zhí)教的《小馬過河》，整節(jié)課教學(xué)流程清晰，層層深入，通過多種識(shí)字教學(xué)方法，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛濃厚，學(xué)生參與教學(xué)面廣，學(xué)生識(shí)字能力得到了提升，教學(xué)效果良好。</h3> <h3> 鐘赟老師執(zhí)教的《我最好的老師》，教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)完整。鐘老師抓住了“這算什么老師——我最好的老師”這一情感沖突的線索進(jìn)行教學(xué)，層層設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，通過對(duì)文中重點(diǎn)語句的分析感悟讓學(xué)生更深的體會(huì)到懷特森先生確實(shí)是位好老師。鐘老師抓住文本重點(diǎn)，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在誦讀中感悟到安特森的老師的“好”。</h3> <h3> 鐘秀珍老師執(zhí)教的《鴿巢問題》一課,課前用“搶凳子”的游戲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，通過真實(shí)的情景體驗(yàn)，讓學(xué)生很好的理解了關(guān)鍵詞“總有”“至少”，為后面的新授進(jìn)行鋪墊。例題教學(xué)中，教師通過引導(dǎo)小組合作的方式“擺一擺、畫一畫、寫一寫”等多種方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“總有一個(gè)筆筒放了兩支筆”的鴿巢現(xiàn)象。整節(jié)課教師教得扎實(shí),學(xué)生學(xué)得有趣、參與度高，教學(xué)效果良好。</h3> <h3> 馮炳嬌老師執(zhí)教的《推理》，以聘請(qǐng)“超級(jí)偵探員”為情境，在偵探名人柯南、狄仁杰、福爾摩斯的帶領(lǐng)下，循序漸進(jìn)，層層深入，有序推理，總結(jié)方法。整節(jié)課活潑生動(dòng)，學(xué)生參與度非常高，課堂目標(biāo)落實(shí)很到位。</h3> <h3> 張雪芳老師執(zhí)教的課題是《Unit3 Read and write 》。張老師以直觀、形象、有趣的圖片帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入精彩的英語課堂。課堂中，張老師思路清晰，教態(tài)自然，通過音頻、多媒體等形式將知識(shí)點(diǎn)一一呈現(xiàn)。</h3> <h3> 二小片區(qū)的語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育骨干教師，在第五小學(xué)開展送教活動(dòng)。</h3> <h3> 李麗老師的這堂課,感覺很輕松,很快樂,課文中富有童話個(gè)性色彩的語言和李老師那親切的笑容,自然的教態(tài),悅耳動(dòng)聽的聲音以及特有的親和力,仿佛夏天一股清涼的泉水,沁人心脾,使課堂成為充滿愛意的課堂、富有詩(shī)意的課堂。</h3> <h3> 胡芳英老師執(zhí)教的《雷雨》一課，巧妙地從學(xué)生的生活體驗(yàn)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，給合想象，聲情并茂地讀出意境，領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確與巧妙；指導(dǎo)書寫靈活規(guī)范，通過觀察、借助圖畫、老師示范等，讓寫字教學(xué)真正地落到實(shí)處。</h3> <h3> 何曉芳老師今天執(zhí)教的《我最好的老師》課，抓住文中人物“吃驚——?dú)鈶崱屑ぁ边@一情感變化主線，讓學(xué)生在文本中品味，體會(huì)十分到位，可見何曉芳老師課堂教學(xué)掌控能力強(qiáng)。在學(xué)習(xí)中，何老師帶領(lǐng)學(xué)生們層層剝筍似地深入體會(huì)懷特森確實(shí)是最好的老師。學(xué)生的感悟、想法越來越深，已經(jīng)把文本進(jìn)行了內(nèi)化。教學(xué)十分成功，不得不贊嘆何老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之豐富。</h3> <h3> 楊麗萍老師執(zhí)教的《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》一課，細(xì)細(xì)品味，耐人尋味。開放的設(shè)計(jì)，流暢的教學(xué)，和諧的氛圍，充分的互動(dòng)，真實(shí)的生成，有效的調(diào)控，處處體現(xiàn)著新的課程理念。本節(jié)課上，楊老師既關(guān)注了學(xué)生有關(guān)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的獲得，又為學(xué)生提供了充分的自主活動(dòng)的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)描述兩種數(shù)據(jù)的方案，探索圖例，分析數(shù)據(jù)，進(jìn)行預(yù)測(cè)并作出解釋，發(fā)表建議，實(shí)踐應(yīng)用。</h3> <h3> 馮桂香老師執(zhí)教的《Unit4At the farm A Let's learn》的一課，由歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)去農(nóng)場(chǎng)的情境，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)；學(xué)生通過自主探究活動(dòng)，完成了單詞green beans,tomatoes,potatoes,carrots的自然拼讀法；通過“豐收了”的活動(dòng)，總結(jié)了本課單詞的單復(fù)數(shù)形式，再結(jié)合練習(xí)，對(duì)本課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了檢測(cè)，學(xué)生體會(huì)到了玩中學(xué)的樂趣。</h3> <h3> 肖光秀老師不一樣的體育課，室內(nèi)體育游戲歡樂多，看孩子們?cè)谑^剪刀布、前后左右我指揮、可愛的小木頭人等游戲中玩的多嗨呀！在游戲中培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)韌的品質(zhì)。</h3> <h3> 曾志鋒老師執(zhí)教的 《小 白船》這首歌曲進(jìn)一步拓展學(xué)生的幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。 有感情地演唱歌曲，通過活動(dòng)與練習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力及內(nèi)在的節(jié)奏感。</h3> <h3> 三所學(xué)校也安排了本校老師課堂展示，老師們?cè)谡n堂上敢于大膽放手，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。老師對(duì)教材的處理、設(shè)計(jì)可謂是獨(dú)具匠心，課堂上體現(xiàn)了強(qiáng)烈的課標(biāo)意識(shí)和課改理念。</h3> <h3> 老師們聽課后互相交流、點(diǎn)評(píng)，使每一位與會(huì)教師的智慧在流淌，思維在碰撞，臉上都洋溢著收獲后發(fā)自內(nèi)心的微笑！</h3> <h3> 此次骨干教師送教，通過聽課、評(píng)課，面對(duì)面交流，相互對(duì)話，促進(jìn)了學(xué)校之間的交流，加快了教師的成長(zhǎng)，獲得了片區(qū)學(xué)校的一致好評(píng)。</h3> <h3>來源:定南縣第二小學(xué)</h3><h3>編緝:楊麗萍</h3><h3>編審:吳偉娣</h3><h3>編制:陳美春</h3>