<h3>時(shí)光荏苒，不經(jīng)意間陽(yáng)春三月悄悄到來(lái)了，草長(zhǎng)鶯飛，桃紅柳綠，人的心情都不自覺(jué)變的輕盈而喜悅。</h3><h3>新余的春也是格外的美麗，讓我這外來(lái)的妹子，都愛(ài)上了新余。細(xì)心的人就會(huì)發(fā)現(xiàn)，新余這兩年變化越來(lái)越好，每個(gè)社區(qū)張貼了新余的好人好事，國(guó)家的24個(gè)大字的指導(dǎo)方針搭配上傳統(tǒng)美德的繪畫(huà)宣傳，舊衣捐贈(zèng)箱等等，最令我欣喜的是，每個(gè)社區(qū)都建立了書(shū)屋和法律援助，小區(qū)里張貼了，創(chuàng)建書(shū)香中國(guó)和諧社區(qū)的宣傳畫(huà)，既豐富了我們的生活，了解了新余的多彩，又讓我們普通的老百姓非常近距離了解到了國(guó)家的政策和方針，這是以前所沒(méi)有的，現(xiàn)在的中國(guó)越來(lái)越落地，而不是高高在上無(wú)法觸及到的一個(gè)詞匯。</h3><h3>說(shuō)到社區(qū)的書(shū)屋，我是特別喜歡，因?yàn)樽x書(shū)給我?guī)?lái)了太多的受益的地方。</h3><h3>我是張玲，兩位男孩的母親，大的孩子10歲，現(xiàn)在是小學(xué)4年級(jí)。小的孩子1歲。今天分享一本對(duì)我而言如通黑暗中的指路鄧塔的書(shū)，讓我在教育孩子的思維發(fā)生了顛覆性的改變，真正讓我和孩子之間的互動(dòng)模式徹底改變的書(shū)，這本書(shū)就是 好媽媽勝過(guò)好老師。</h3><h3>這本書(shū)它是教育專(zhuān)家尹建莉老師16年的孩子教育總結(jié)，對(duì)我感悟最深的有兩點(diǎn)：</h3><h3>第一點(diǎn)是如何走進(jìn)孩子的內(nèi)心？</h3><h3>第二點(diǎn)是如何激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣？</h3><h3>這本書(shū)的名字好媽媽勝過(guò)好老師一開(kāi)始就讓我想起了我們讀三字經(jīng)里的昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。孟子之所以能夠成為歷史上有名的大學(xué)問(wèn)家是和母親智慧的教育方法分不開(kāi)的，一位有智慧的媽媽?zhuān)拍苡谜_的方式方法把孩子教育好。家庭教育重于學(xué)校教育，家庭的教育是長(zhǎng)期長(zhǎng)遠(yuǎn)，而學(xué)校教育則是短期，階段性，所以本書(shū)名才說(shuō)好媽媽勝過(guò)好老師。</h3><h3>只有一位能夠走進(jìn)孩子內(nèi)心世界，了解孩子的媽媽才是一位好媽媽?zhuān)谴蜷_(kāi)教育孩子的大門(mén)。</h3><h3>如果把教育孩子比喻成我們種一棵小樹(shù)苗而想收獲一棵參天大樹(shù)，那走進(jìn)孩子的世界就如同在種這棵小樹(shù)苗之后，給這個(gè)小樹(shù)苗充分的陽(yáng)光雨露給他澆水施肥細(xì)心的照料它。</h3><h3>上周四的孩子放學(xué)回來(lái)之后，他一言不發(fā)，問(wèn)他什么也不說(shuō)，我就會(huì)想，這孩子平常嘰嘰喳喳的，怎么今天這個(gè)情況，是不是在學(xué)校被老師批評(píng)了？然后我就說(shuō)，鵬鵬，今天太陽(yáng)從西邊出來(lái)了呢？你注意到了嗎？他很奇怪，說(shuō)，媽媽?zhuān)瑳](méi)有??？我說(shuō)因?yàn)橛幸晃恍∨笥褟膰\嘰喳喳的小鳥(niǎo)變成了一只不言不語(yǔ)的小烏龜。他不好意思的笑了，然后拉著我，開(kāi)始給我講他心里的事。</h3><h3>一個(gè)孩子放學(xué)回到家后不愿意把自己內(nèi)心的話表達(dá)出來(lái)，不愿意和你分享他的喜怒哀樂(lè)，或者說(shuō)你說(shuō)的話他都不愛(ài)聽(tīng)，就是聽(tīng)了也是左耳聽(tīng)，右耳出，那家長(zhǎng)可以注意了，一定是因?yàn)樗J(rèn)為你不理解他，或是覺(jué)得跟你說(shuō)話無(wú)趣，只有指責(zé)或是批評(píng)，感受不到家長(zhǎng)對(duì)他的關(guān)心愛(ài)，所以他沒(méi)辦法給你打開(kāi)他的心扉，雖然每個(gè)家長(zhǎng)都是愛(ài)自己的孩子的，但是一旦出現(xiàn)這樣的情況，家長(zhǎng)和孩子就無(wú)法建立親密的家庭關(guān)系，那么就無(wú)從談起怎么激勵(lì)自己的孩子。</h3><h3>不過(guò)，自從讀了簡(jiǎn)尼爾森的正面管教這本書(shū)后，我理解到了孩子在家庭關(guān)系里得不到內(nèi)心的滿足，就會(huì)引發(fā)一系列的問(wèn)題，比如缺乏自信，膽怯，焦慮，對(duì)自己不認(rèn)可等等，只不過(guò)家長(zhǎng)在看到這些問(wèn)題的時(shí)候，孩子已經(jīng)完全體現(xiàn)在行為上，比如不愛(ài)學(xué)習(xí)，不愛(ài)講話，做事情畏畏縮縮，沒(méi)有自信，認(rèn)為自己是學(xué)渣，覺(jué)得自己怎么做都是錯(cuò)的等等。</h3><h3>那孩子內(nèi)心需求什么呢？如果孩子的需求得不到滿足那我們家長(zhǎng)又怎么才能走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，又怎么能去溝通激勵(lì)他成長(zhǎng)呢？</h3><h3>孩子和我們成年人一樣，需要足夠的信任，認(rèn)可，不斷的讓他感受到來(lái)自正面的引導(dǎo)，他內(nèi)心會(huì)很滿足，從而不斷的提高他的自尊水平，建立完善的自尊體系。我們家長(zhǎng)給予孩子足夠的信任，首先告訴自己相信自己的孩子，他有能力處理好他的事情，錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，只需要引導(dǎo)他在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)到了什么，讓他學(xué)會(huì)思考，家長(zhǎng)給予正面的支撐，不過(guò)多的指責(zé)，責(zé)罵，懲罰孩子，讓孩子感受到自由與愛(ài)，是孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)的基石。</h3><h3>第一點(diǎn)總結(jié)起來(lái)，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界需要家長(zhǎng)放下原有的固有思維，不要給孩子貼上不好的標(biāo)簽，孩子和你聊天的思維和想法家長(zhǎng)不去過(guò)多的指責(zé)干涉，允許孩子犯錯(cuò)，引導(dǎo)孩子一起尋找錯(cuò)誤的根源，而非一味的責(zé)備，這樣孩子才會(huì)愿意和你聊天，愿意讓你了解他，從而走進(jìn)孩子的內(nèi)心。</h3><h3>接下來(lái)我想分享的是一個(gè)經(jīng)歷</h3><h3>在2018年下半年的時(shí)候，我的孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降，孩子的班主任一個(gè)星期五天平均就有四天在班群里面去講孩子上課講話，作業(yè)不完成，不聽(tīng)規(guī)勸，下課的時(shí)候追追打打。這樣的投訴讓我和我老公壓力很大，一開(kāi)始我們夫妻都會(huì)好好的去規(guī)勸他，每天跟他講道理，但是發(fā)現(xiàn)今天講完之后明天還是照舊，再然后規(guī)勸都不聽(tīng)，我們家長(zhǎng)和孩子的矛盾就升級(jí)了，經(jīng)常家里面就會(huì)因?yàn)楹⒆影l(fā)生爭(zhēng)吵，再然后就會(huì)氣憤的去打孩子。每次吵架或者打完孩子之后我內(nèi)心就會(huì)非常的后悔，一個(gè)孩子他到底做錯(cuò)了什么呢？需要我們大人都這么憤怒，把動(dòng)物腦給打開(kāi)了，像一位穿著西裝的野人一樣去打孩子。</h3><h3>漸漸的，孩子也不害怕打了，表現(xiàn)出無(wú)所謂的態(tài)度，有的時(shí)候還會(huì)反抗。這個(gè)時(shí)候我和我老公不得不反思，都說(shuō)孩子是家長(zhǎng)的翻版，那孩子的問(wèn)題一定是我們的問(wèn)題，一定是我們的方式方法錯(cuò)了，而我則一直思考是什么原因?qū)е铝撕⒆蝇F(xiàn)在這樣的行為呢？</h3><h3>讀書(shū)是一件有趣的事情，那孩子為什么會(huì)這么痛苦呢？我就在想我自己，我自己非常不喜歡文言文，為什么呢？我在上學(xué)時(shí)，我在背文言文的時(shí)候經(jīng)常背不出來(lái)被老師責(zé)備，有時(shí)還被同學(xué)取笑過(guò)，打擊了我的自信心，所以我不喜歡它。</h3><h3>在這個(gè)寒假，我運(yùn)用高績(jī)效教練書(shū)上的啟發(fā)式提問(wèn)，在家庭氛圍好的時(shí)候，問(wèn)問(wèn)孩子他對(duì)讀書(shū)這件事情怎么看，他對(duì)我說(shuō)，我考試考得不好，老師在學(xué)校就說(shuō)我，回來(lái)你們又來(lái)說(shuō)我，怎么考的這么差，你看看你們班上的誰(shuí)誰(shuí)，都是一個(gè)班的，你怎么就比不過(guò)他呢？有時(shí)上課的時(shí)候回答問(wèn)題錯(cuò)了，同學(xué)就笑我，我有的時(shí)候想好好學(xué)習(xí)做作業(yè)吧，偶爾有一次英語(yǔ)考的好了，同學(xué)居然說(shuō)我是抄的，都不相信我，下課也不和我玩，回到家，你們也質(zhì)疑我，我覺(jué)得讀書(shū)好累。媽媽?zhuān)沂遣皇蔷褪且粋€(gè)差生，就是學(xué)渣，怎么努力都沒(méi)用??？聽(tīng)到這些話，當(dāng)時(shí)我內(nèi)心很震驚，這個(gè)時(shí)間段的孩子生活圈就是學(xué)校的老師同學(xué)和家里的家長(zhǎng)，孩子那么多的煩惱，在哪里都得不到認(rèn)可，信任，愛(ài)和正面的引導(dǎo)，孩子自己都已經(jīng)是到了放棄治療的程度了。</h3><h3>我通過(guò)和孩子的溝通，制定出孩子時(shí)間計(jì)劃，拍球，提升專(zhuān)注力的訓(xùn)練，每周抽出1個(gè)小時(shí)專(zhuān)門(mén)屬于他的時(shí)間，陪伴他，和他聊天，說(shuō)說(shuō)他身邊發(fā)生的事情，不過(guò)多控制和提建議，啟發(fā)是問(wèn)他問(wèn)題，問(wèn)他需要不需要媽媽的幫助。</h3><h3>那時(shí)間回到現(xiàn)在。新的學(xué)期過(guò)去了一個(gè)多月，現(xiàn)在他作業(yè)自主完成，本學(xué)期老師點(diǎn)過(guò)一次名字，沒(méi)有交作業(yè)，然后放學(xué)回主動(dòng)看書(shū)，什么書(shū)都看，小學(xué)生之友，格林童話，還有手機(jī)軟件上的樊登小讀者，有的時(shí)候我的書(shū)他也看，還指著書(shū)上寫(xiě)的對(duì)家長(zhǎng)教育孩子的話對(duì)我說(shuō)，媽媽?zhuān)@本書(shū)寫(xiě)的真好，不光你要看，爸爸也要看。</h3><h3>這樣的改變是不是很驚奇，哈哈。其實(shí)我只是做了一點(diǎn)，那就是改變自己。</h3><h3>1.從原來(lái)動(dòng)輒打罵，要求一次性改掉不好習(xí)慣時(shí)給予的高期望，慢慢的開(kāi)始接受孩子使用分步法，</h3><h3>2.現(xiàn)在當(dāng)頭腦發(fā)熱時(shí)停下來(lái)想想，到底是孩子將來(lái)幸福快樂(lè)，有完善的自尊體系重要，還是現(xiàn)在一時(shí)的分?jǐn)?shù)和某個(gè)排名重要？</h3><h3>其次家長(zhǎng)以身作則，和孩子一起讀書(shū)，和孩子一起制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，不限制書(shū)籍。</h3><h3>最重要的是信任和愛(ài)，理解孩子，站在他的統(tǒng)一戰(zhàn)線，引導(dǎo)他，激勵(lì)他，沒(méi)事就夸夸他，當(dāng)然，是夸行為，不要只看結(jié)果，當(dāng)他有一丁點(diǎn)成就時(shí)，我都是要給他大大的贊！慢慢的，他也更開(kāi)朗，也有更多朋友，抗挫折能力也提升了不少。</h3><h3>孩子和我說(shuō)，尺有所長(zhǎng)，寸有所短，我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有他的短處，不要只看長(zhǎng)處，更不能只看他的短處，要有一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的眼睛，去看待別人。</h3><h3>這句話也送給今天的讀友們，希望大家在對(duì)待孩子時(shí)，用一顆牽著蝸牛去散步的心態(tài)，去體會(huì)著這幸福，焦慮而又綿長(zhǎng)的家長(zhǎng)之旅。</h3><h3>都說(shuō)孩子是祖國(guó)的花朵，是未來(lái)的棟梁，而我這普通的老百姓也同樣覺(jué)得，孩子是我們家庭愛(ài)的延續(xù)，是我們家族的希望。其實(shí)無(wú)論是國(guó)家的大家庭，還是我的小家庭，都期望孩子成龍成鳳，優(yōu)異出色，能夠長(zhǎng)大后對(duì)社會(huì)有價(jià)值，實(shí)現(xiàn)孩子的夢(mèng)想。如果身為家長(zhǎng)的你，在教育孩子的路上，感受到無(wú)力，痛苦，請(qǐng)一定要看看這本書(shū)，一定會(huì)對(duì)你有所幫助和啟發(fā)。</h3>