<h3> 雖是周末，我還是起了個大早，因為今天——4月13日，又要去奔赴另一場美好?！拔沂悄愕拿矗俊倍呥€在回響曹文軒教授昨天富有童趣地講述《一根羽毛》的故事，今天又能去聆聽來自河南的王獻嶺校長和高思源主任分享他們關(guān)于經(jīng)典誦讀的探索之路，開放的時代，多元的學(xué)習(xí)，真好！心向往之，大雨如注又奈何？什么也擋不住我們安源學(xué)校教師求學(xué)的腳步！看，七年級的幾位同事放棄了計劃已久的年級組集體活動，早已到達“傳統(tǒng)文化進校園 經(jīng)典誦讀進課堂”師資培訓(xùn)現(xiàn)場——萍中附屬學(xué)校。為我們好學(xué)的團隊點贊！</h3> <h3> 八點半，活動準(zhǔn)時開始。萍中附屬學(xué)校賴家春董事長致辭，歡迎不遠千里趕來傳經(jīng)送寶的王獻嶺校長和高思源主任，歡迎從湖南韶陽、江西吉安和萍鄉(xiāng)各地趕來的校長、老師及書友會的同修們！</h3> <h3> 萍中附屬學(xué)校的賴昭羽校長擔(dān)任本次活動的主持。她隆重地向大家介紹：</h3><h3><font color="#010101"><b>王獻嶺</b></font>，中學(xué)語文高級教師，河南省永城市第二小學(xué)校長，中華詩詞學(xué)會會員，全國推動經(jīng)典誦讀百佳校長，全國首屆“書香之家”獲得者，河南省教育廳學(xué)術(shù)帶頭人。出版有《永城故事》《河西十年》等著作。</h3><h3><b>高思源</b>,中教高級，教育碩士，永城市第二小學(xué)教科室副主任，河南省骨干教師，河南省文明班主任，全國課題研究優(yōu)秀教師。近年來，致力于經(jīng)典教育，多次應(yīng)邀赴鄭州、北京、西安等地參加《論語》一百夏令營活動，擔(dān)任輔導(dǎo)老師。現(xiàn)已完成《孝經(jīng)》《大學(xué)》《中庸》《論語》《道德經(jīng)》及多本蒙學(xué)經(jīng)典包本錄像。在經(jīng)典誦讀方面，經(jīng)驗豐富，成績突出。</h3><h3> </h3> <h3> 隨后，高主任精神飽滿地領(lǐng)著我們大聲誦讀《論語·學(xué)而第一》，在抑揚頓挫的誦讀中，我們感受到親近經(jīng)典的美好，享受著靜心讀書的快樂！</h3> <h3> 上午的重頭戲當(dāng)然要數(shù)王校長的講座《且讀且行，朝向光明》啦！他以幽默風(fēng)趣的語言，將永城二小師生誦讀經(jīng)典的經(jīng)歷、故事、心得娓娓道來。曾經(jīng)，他以為經(jīng)典就是唐詩宋詞，編寫了一套《古詩文經(jīng)典誦讀精粹》（上下冊）校本教材，師生齊讀共誦；曾經(jīng)，他以為經(jīng)典就是中外淺白的詩歌，欲以詩歌開啟師生的黎明而晨誦，編寫了《新教育晨誦詩》（上下冊），師生齊讀共誦；2014年暑假，他赴安徽績溪參加“相約《論語》一百，啟發(fā)原創(chuàng)心靈”活動后，有感而發(fā)，寫下了一篇隨筆《致敬<論語>》。之后，他領(lǐng)著師生開始誦讀《論語》《大學(xué)》《中庸》《孝經(jīng)》《道德經(jīng)》等經(jīng)典。2015年5月，他們相約“包本錄像”：熟讀成誦，面對攝像機，記錄永恒；2016年5月，教師們相約：誦讀經(jīng)典，溫故知新（將原已背誦過的經(jīng)典，在一年以后經(jīng)溫習(xí)再次成誦）。那些日子，他們朝朝暮暮，念茲在茲，寒暑易節(jié)，讀誦不輟，那年暑假就有106位教師完成了“包本背誦”，不簡單??！2017年10月18日，永城二小由校長、副校長、各部門主任和干事、年級組長、備課組長組成的“教師讀經(jīng)精英班”正式啟動每天“讀經(jīng)打卡”。那些日子，他們皈依經(jīng)典，沉迷其中，徜徉忘返，而他也隨興寫下了記錄那些日子的文字，著書《河西十年》。從2007年擔(dān)任校長以來，12年的時間里，他帶領(lǐng)師生完成了永城二小經(jīng)典誦讀三步走“包本錄像—溫故知新—每日打卡”。四千多個日子里，無論多忙，無論有多少事情要做，他從不間斷每一天。有人不理解、不情愿，他全然不埋怨、不爭論，只以無言的行動、不懈的努力帶動人，感染人?，F(xiàn)在，“每日打卡”已成了老師們的習(xí)慣和自覺，而他們的學(xué)生六年下來也至少能背誦三百首詩詞，能熟讀成誦《論語》《道德經(jīng)》等十二部經(jīng)典?！胺蚱薰沧x”“親子共讀”“全家共讀”在永城二小已蔚然成風(fēng)。</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 王校長還跟我們分享了永城二小師生誦讀經(jīng)典的視頻（下面只是截取的片段），讓我們再次感受到了誦讀的美妙，對他們這種詩意生活充滿了向往！</h3> <h3> 下午，高主任結(jié)合師生實例，為我們講述了誦讀經(jīng)典的意義：1.孩子增強記憶力，中老年人預(yù)防老年癡呆；2.有助于發(fā)展孩子的語言，提高理解能力及寫作水平；3.給人智慧，誦讀經(jīng)典能讓我們從圣哲古賢身上汲取人生智慧；4.豐富我們的精神世界，讓人內(nèi)心更強大；5.改變自己，改變家人，改變班風(fēng)、校風(fēng)、世風(fēng)······大家不時報以熱烈的掌聲對他的觀點表示認同。因為讀得多，讀得熟，高主任在分享過程中，對經(jīng)典名句的引用信手拈來，一個溫文儒雅、滿腹經(jīng)綸、妙語連珠的學(xué)者形象令人久久難忘！</h3> <h3> 在互動環(huán)節(jié)，王校長和高主任耐心細致地回答了大家在帶學(xué)生、帶自家孩子或自己誦讀經(jīng)典過程中遇到的問題。一個89歲的經(jīng)典愛好者，在現(xiàn)場全神貫注地聽了一整天，他對兩位專家豎起大拇指，不停地夸他們，對他們的分享給出了“真、實、活”的高度評價。他還就我們中華“傳統(tǒng)文化”“紅色文化”“新時代文化”談了自己的見解。最后，老人用顫抖的聲音，激動地說：“我89歲了，不知還能活多久，但我會堅持終身學(xué)習(xí)，終身服務(wù)，直到最后一口氣！”現(xiàn)場響起熱烈而持久的掌聲，向老人致敬！</h3> <h3> 今天，我最大的收獲就是王校長反復(fù)強調(diào)的“腳踏實地、持之以恒、全力以赴”。王校長只是一名普通的小學(xué)校長，卻能于普通之中做到突出，平凡之中做到不凡，做到全國知名，將學(xué)校做成“全國未成年人思想道德建設(shè)先進單位”“全國詩教先進單位”“全國優(yōu)秀少先隊集體”“河南省文明單位”，而自己則常奔走于全國各地的經(jīng)典講堂，成為講經(jīng)傳道的布施者，靠的是什么？靠的，不正是那十二個字嗎？不正是他超乎尋常的毅力及認準(zhǔn)目標(biāo)一往無前百折不撓的頑強精神嗎？</h3><h3> 見賢思齊，我想，我也該持之以恒地帶著孩子們把經(jīng)典讀下去！在不同的年級，我們也曾包本背過《弟子規(guī)》《大學(xué)》，現(xiàn)在的學(xué)生正在背誦《論語》。因我長期待在五、六年級，有的學(xué)生，可能只教到一年，僅憑一己之力，誦讀的內(nèi)容很有限，就像我們現(xiàn)在誦讀《論語》，其實要在一年內(nèi)完成都是有難度的，那其他的呢？為了讓經(jīng)典誦讀在小學(xué)階段系統(tǒng)化，我們小語組的省級基礎(chǔ)課題《城郊學(xué)校以“四進”策略提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)的研究》課題組完成了校本閱讀課程的構(gòu)建，將《三字經(jīng)》《聲律啟蒙》《弟子規(guī)》《小學(xué)生必背古詩75+80首》《大學(xué)》《論語》列入1～6年級國學(xué)誦讀內(nèi)容。各實驗班的孩子們手捧讀本，齊聲誦讀的情景已成了校園里一道美麗的風(fēng)景！作為課題負責(zé)人，我后續(xù)該想的，該做的，應(yīng)是如何發(fā)揮課題的引領(lǐng)作用，讓課題組成員帶動本年級其他教師將我們現(xiàn)選的國學(xué)內(nèi)容“包本背誦”，切實過關(guān)，而不僅限于我們幾個實驗班。</h3> <h3> 我們六（3）班的孩子現(xiàn)在 “課前一吟”、早讀課、晚上睡覺前都在讀《論語》；課間，常三三兩兩聚在一起背《論語》?！跋刃衅溲?，而后從之”“人而無信，不知其可也”“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”“溫故而知新，可以為師矣”“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”“己所不欲，勿施于人”“人不知而不慍”“不遷怒，不貳過”“父母之年，不可不知也”“德不孤，必有鄰”也常從他們的口里冒出，接受了經(jīng)典洗禮的孩子，最大的變化就是不再作業(yè)拖拉了，不再和同學(xué)打架了，不再頂撞父母了！</h3> <h3> 某一次考場作文，發(fā)現(xiàn)有幾個孩子引用了《論語》里的名句，恰到好處，我莫名地欣喜！偶然看到家長發(fā)朋友圈，因孩子送的生日禮物而暖哭，我也眼睛發(fā)熱。而這些，更激起我?guī)Ш⒆幼x經(jīng)的熱情！</h3> <h3> 王校長和永城二小的故事深深地感動著我，鼓舞著我，也更堅定了我?guī)Ш⒆觽兝^續(xù)飛行的信念，不問飛多遠，不求飛多高，只需要堅持！累了，我就對我的小鳥們念王校長寫給孩子的詩：</h3><h3> 孩子，</h3><h3> 當(dāng)黎明來臨的時候，</h3><h3> 我們迎著清晨的第一縷陽光走向?qū)W校。</h3><h3> 我在想——</h3><h3> 新的一天，</h3><h3> 我們應(yīng)當(dāng)如何開啟？</h3><h3> 孩子，我想送你一首詩······</h3><h3> 我只想——</h3><h3> 送你一首詩······</h3> <h3>供稿：李艷芳</h3><h3>供圖：朱會文</h3><h3>審稿：朱紅英</h3>