<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 為更好地落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3—6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，提升白云區(qū)語言教研組老師們對于語言繪本閱讀相關(guān)活動的組織與指導(dǎo)能力，展現(xiàn)教師的智慧。2019年4月12日，在白云區(qū)幼教學(xué)科語言學(xué)科組組長、三元里幼兒園翁園長的組織下，在三元里幼兒園開展本學(xué)期的第二次區(qū)幼教學(xué)科語言教研組的研討活動。當(dāng)天的活動流程分別是觀摩兩個教學(xué)活動及語言組研討活動2個環(huán)節(jié)來進(jìn)行。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 上午9時，竹料幼兒園楊園長展示大班繪本故事《你不知道的三個朋友》、三元里幼兒園翁園長執(zhí)教一節(jié)由繪本延伸出美術(shù)活動《佩澤提諾》?；顒又?，教師通過與幼兒回顧繪本內(nèi)容、提問問題、直接體驗(yàn)等方式激發(fā)幼兒對活動的興趣，讓幼兒在原有的水平上得以提高，在活動中能發(fā)揮出教師主導(dǎo)作用，營造出寬松愉悅的教學(xué)氛圍，展示出專業(yè)的教學(xué)水平。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 竹料幼兒園園長楊賽枝展示的繪本故事《你不知道的三個朋友》。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 孩子們在自制心小姐的愛心卡。</h3> <h3> 三元里幼兒園園長翁健宜執(zhí)教了一節(jié)由繪本延伸出的美術(shù)活動《佩澤提諾》。</h3> <h3> 我來幫小P找找他的朋友吧。</h3> <h3> 你的小P在哪里呢？他會遇到誰呢？</h3> <h3> 幼兒的作品展示。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 活動的第二環(huán)節(jié)是白云區(qū)幼教學(xué)科語言學(xué)科組成員開展閱讀工作坊研討。探討前，翁園為成員們傳達(dá)廣州市語言學(xué)科組的研討方向，學(xué)習(xí)白云區(qū)幼教學(xué)科語言學(xué)科組各項(xiàng)制度，各園所代表針對閱讀工作坊進(jìn)行簡單介紹。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 以促進(jìn)教師交流為突破口，相互交流為手段，重視教科研討工作，促使教師專業(yè)共同成長。我區(qū)幼教學(xué)科語言學(xué)科組初定于5月開展教師閱讀工作坊活動。為了能讓閱讀工作坊有效地順利開展，學(xué)科組成員們在翁園的帶領(lǐng)下集思廣益、相互探討、為閱讀工作坊活動內(nèi)容出謀獻(xiàn)策?，F(xiàn)場，學(xué)科組成員們采用了提問、討論、實(shí)操、體驗(yàn)等方式，確定了閱讀工作坊的內(nèi)容。</h3> <h3> 組長帶領(lǐng)著成員們討論閱讀工作坊的內(nèi)容。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 《花木蘭》戲劇體驗(yàn)將研討推上了高潮。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 本次教研活動，是一次融合了學(xué)習(xí)、研討、反思于一體的研討活動，在通過學(xué)、研、思的循環(huán)，逐漸更新教師的教育理念，這樣的研討平臺不僅為學(xué)科組的成員們創(chuàng)建了一個學(xué)習(xí)的平臺，更推動她們向?qū)I(yè)化發(fā)展的道路上不斷前進(jìn)，為我區(qū)幼教學(xué)科開展語言領(lǐng)域的活動和幼兒語言能力的發(fā)展有著積極的作用。</h3> <h3>撰編：鐘寶連 初審：石春紅 復(fù)審：翁健宜</h3>