<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 數學教育家斯托利亞爾說：“數學教學也是數學語言的教學”。既然是語言的學習，自然就離不開閱讀，所以，在數學教學中培養(yǎng)小學生的數學閱讀能力是至關重要的。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 實踐證明，數學閱讀能為兒童提供一條認知、感悟、理解和應用數學的新途徑。所以，在數學教學中引導學生開展數學閱讀活動，一是要用閱讀打開學生的視野，啟發(fā)學生的心智；二是要以閱讀推動數學學習，活躍數學思維；三是以閱讀激發(fā)學習數學的興趣，從而愛上數學！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 課題組非常重視學生的閱讀訓練，為了培養(yǎng)孩子的閱讀能力，開發(fā)孩子的數學思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，開展了一系列的閱讀活動。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 閱讀讓人無比享受，孩子們的閱讀方式有自主閱讀、親子閱讀、班級閱讀、組團閱讀。讓孩子們徜徉書的海洋中，幫助孩子們開啟數學閱讀之門。</h3> <h3> 在數學閱讀的過程中，孩子們還養(yǎng)成了制作閱讀卡的好習慣。這一張張的閱讀卡就是孩子們掌握的一種閱讀方法，飽含了他們對書的熱愛、對知識的渴求，同時也激發(fā)了孩子們閱讀興趣，培養(yǎng)了孩子們的開拓創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維。<br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 講一講數學家們的故事。數學家們的故事潤物細無聲，激發(fā)孩子們學習數學的興趣，鼓勵孩子們的遠大理想。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 編一編數學手抄報。數學手抄報是學生動手實踐、自主探索、合作交流學習數學的重要方式。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 寫一寫數學閱讀日記。寫數學日記是一種溫習，更是一種回憶；是一種理解，更是一種探索；是一種信息的交流，更是一種心的交流；是一種發(fā)現，更是一種創(chuàng)新。</h3> <h3> 4月12日，曹文軒教授來到了萍鄉(xiāng)，為了進一步提高孩子們的數學閱讀興趣，爭取到了一個能讓孩子們近距離領略這位優(yōu)秀的兒童文學作家的風采的機會。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 孩子在數學閱讀中汲取知識，在數學閱讀中認識世界，讓“閱讀之花”在數學教學中綻放！課題組將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新數學實踐作業(yè)，提升學生的核心素養(yǎng)！</h3> <p> 本篇由萍師附小市級基礎課題《創(chuàng)新數學實踐性作業(yè)，提高小學生數學核心素養(yǎng)的研究》課題組負責人肖彩萍供稿。</p>